近日，一本《斗妈大全》在微博和网络上迅速蹿红，作者是两位北京的四年级小女孩，里面记录了二十余招“斗妈”招式。而在广泛的热议当中，不少网友出了感叹作者的“鬼精灵”以外，几乎无一例外地把舆论的焦点放在了当下家庭教育的弊端之上，甚至还让不少的家长陷入了一种莫名的恐慌与“该不该批评”的迷茫当中。

毋庸置疑，《斗妈大全》之与“虎妈”、“狼爸”来说，显然是更容易获得众人的支持与喝彩。特别是在这个家庭教育冷热暴力不断刺激公众思维和“家长不得打骂孩子”早已成为教育主张的年代里，《斗妈大全》的横空出世，难免会让“中国式”的家庭教育感到羞涩和尴尬。但对于网络宏大的家教非议与家长们的不知所措，笔者以为甚是不应该。

诚如博友所言，对孩子打骂固然不对，然而教育毕竟不是“糊涂的爱”，因而批评这件工具不能丢。其实，“爱心”教育也罢，赏识教育也罢，其核心要素就是育人。人常说 “没有惩戒的教育是不完整的教育”， 也说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”只要是育人，就必定少不了批评与训教，况且父母之批评本身就是一种爱的体现，最多也就是在对孩子严格要求的同时，少了一点点“严而有格、严而有恒、严而有方”的智慧罢了。

笔者之所以认为《斗妈大全》不该成为“中国式”家庭教育休止符，并不是说现今的家庭教育没有瑕疵，而是认为过于强调孩子的尊严和地位也是对“爱”的曲解，是对孩子的放纵或者不负责任。我们承认，现在的家长望子成龙成凤思想意识严重，太过于看重孩子的考试分数。但这并不是家长之错，错在社会、错在体制、错在教育。

造成孩子与父母“斗”残酷现实，是任何人都愿意看到的。但这并不代表父母就不应该批评孩子，就不惩戒的方式来教育孩子。试想一下，大凡成就伟业的大才，有哪一个不是历经坎坷、遭受种种磨难后的警醒与振奋所产生的效果？从广为人知的“孟母三迁”到“精忠报国”的岳母刺字；从鲁迅先生的“三味书屋”到高僧剑客的练功房。又有几人没有尝过严格训教、戒尺敲打、体形惩罚的滋味儿呢？

人才不是呵护和纵容出来的，是砥砺和磨练出来的。孟母之所以三迁，是因为她看到了儿子沉迷于当时的现状而担心他会染上恶习，那么孟母迁移之时考虑孩子的感受了吗？岳母在岳飞的背上刺字的时候，难道她不晓得针扎的痛苦吗？答案是无需论证的。从教育的表现形式来说，或许他们实施的都是“无爱”教育，但正是当时这种种的“无爱”，才体现了一种“真爱”与“大爱”；正是这种当时的“不尊重”，才造就了他们成年以后的“大人格”。

树不修剪不直，玉不凿不成器。孩子是具有可塑性的，温室里永远长不出参天大树，单纯的说教或一味地呵护未必就能达到教育的目的，严格的要求、适当的惩戒还是有必要的。在诸多的教育经验当中，我最为欣赏的是军队的训练模式，设若军队也如我们一样让士兵自主的话，那么结果有当如何呢？

《斗妈大全》上网后，“村头树”的妻子表示，“这不丑化我嘛！ ”“我其实觉得有点委屈，我真的不是那样常骂孩子的妈妈！ ” 妈妈说，自己是位历史老师，平时还是很注意对孩子的教育方法。“我的脾气不是特别急，对孩子要求也不是很严格。”显而易见，《斗妈大全》只是孩子逆反心理的一种表现形式罢了，设若我们就此终止对他们的批评与训教而放任自流，恐怕结果只能是更加糟糕！

多夸奖多鼓励与批评并不矛盾，抑浊扬清是一个问题的两个方面。所以，《斗妈大全》决不该成为当下中国家庭教育的休止符！

（李吉明2011年12月13日于河南新乡 邮箱：[email protected] ）