颜村铺乡中心校
2011年师德师风建设工作总结
颜村铺乡小学现有教职员工141人，学生3000余人，是一个规模规模较小的乡。一年来，中心校始终把师德师风建设作为工作中的重中之重，把此项工作纳入了中心校工作的议事日程并狠抓落实。
我乡通过转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我乡师德师风建设作以下阶段性工作小结：
一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“十七大”的精神，使全乡广大教师明确教师工作的指导思想，担负起培养高素质人才的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任
我乡对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过中心校和全体教职工大会反复研究决定，我乡成立了以校长黄守恩为组长，邱福明为副组长，魏守超、黄海波、于士超、于传递、李广军、常庆华、胡同山、王安景为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。一年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支素质过硬的教职工队伍。我们要求全乡教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战
根据我乡教师的实际，中心校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动
为进一步提高我乡教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我乡师德师风建设计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。
1、组织每个教职员工学好《濮阳市中小学教师职业道德教育学习资料汇编》
认真学习《濮阳市中小学教师职业道德教育学习资料汇编》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德。按照《濮阳市中小学教师职业道德教育学习资料汇编》的内容严格要求自己，并开展互学互比、写学习笔记和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习王彩琴、王格现等老师的事迹，通过学习，进一步充实师德师风教育活动这一部典范教材，找准差距，形成对比，形成提高的愿景。主要内容有：一是王彩琴同志的哪些事迹自己最受感动和鼓舞，二是紧密结合自己的工作实际，谈一下今后怎样向王彩琴同志学习，怎样把本职工作做得更好。用他们最真切的事例，最直接的故事，来感染和教育人，以自觉地提高我们的师德师风标准。通过向他们学习，在他们的精神鼓舞下，自己怎样踏实工作，埋头苦干，积极探索，努力工作，使自己的教育教学能力和业务水平有明显提高。他们的事迹感人至深，给我乡教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
2、 结对帮困助学一批“弱势”学生
对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我乡开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，每学期结对一名后进生。班主任、任课教师也积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师，教职工生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。
3、开展多种形式教育活动
中心校利用我国的一些重大节日，组织部分学校的教师和学生，到我乡德育基地“冀鲁豫边区革命根据地”参观学习，并聘请校外德育辅导员为到场的师生讲述历史故事，以加强师生的爱国主义教育，同时增强了师德师风的建设。
通过师德教育座谈会、师德师风教育交流会等多种形式，对全乡教师进行师德师风教育，使每一位教师牢记宗旨，坚定信念，从自身做起，从身边小事做起，认真查找自己的不足，真正做到爱岗敬业、吃苦耐劳、服务师生、淡泊名利，以良好的工作作风和精神状态，创造一流的工作业绩，争当一名学生满意的教师。
开展青年教师“师德师风”征文 。全乡青年教师参加了师德师风征文比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题，写出了生动而又精彩的文章。在文中，教师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。
4、.开设榜样示范专栏。
我乡颜村铺小学每学期评选师德先进教师，进行表彰奖励，在学生中组织评选出学习成绩突出的三好学生，通过榜样示范专栏，影响和教育广大师生。坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。
5、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动
在全乡三至六年级学生中开展“我喜爱的老师”征文活动，让学生说自己身
6、修改、制订一系列规章制度
随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建“市规范化学校”和迎接“先进家长学校”的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此中心校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。
六、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性
我乡制定了《颜村铺乡师德考评办法》，对全乡教师进行师德考评。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
七、师德师风建设结硕果
经过全体师生共同努力，我乡师德、师风建设结出可喜的成果：有些学校被评为“市级规范化学校”、县级“书香校园”、“信息化教育示范校”、“校本教研先进校”等称号。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。如邱福明、黄守泽等同志被评为县师德师风建设先进个人；丁玉杰、张艳红等同志被评为乡师德师风建设先进个人，在新的典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。
回顾我乡师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
八、下阶段工作打算：
1、对前一阶段的工作作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。
2、广泛深入抓教育，建章立制强管理。
3、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。
好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们颜村铺乡中心校的明天会更美好。
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