在加州州立大学23个校区中，圣马科斯校区（CSUSM）是一所最为年轻和正在快速成长的高等学校，是为年轻学子提供最为优质教育资源的开拓者，是面向今天全球化和信息化方向进行相关教育的探索者。自进入21世纪以后，学校将其历史使命突出地界定为五个优先发展的重点领域：学术先进性、学生生活多元化、校园文化氛围、社区合作伙伴和教育质量。上述5个领域的中心要义则在于三个方面：一是二我们是谁，二是我们曾经是谁，三是我们将来是谁。
加州州立大学（圣马科斯校区）正式始建于1992年，CSUSM现有学生10000多人。学校设有4个较有影响力的学院：工商管理学院、科学与数学学院、人文艺术行为科学学院、教育健康和人类服务学院。据常务副校长介绍，学校优势学科专业主要分布于商科、法学、生命科学等，尤其是近期将生命科学专业与商科相结合，形成了深受社会欢迎的复合型硕士学位点。
调研是在2011年底一个淅淅沥沥下着小雨的日子开始的，副校长专门安排我们考察了学生“一站式”服务办公区、教职工食堂和图书馆等区域。由于学生忙于放假闪的考试，我们很难看到学生的身影。校领导选择图书馆一个靠窗的会议室接待了我们，能够让嘉宾们眺望校区全貌，她笑称“加州是雨水贵如油的地方，安徽高校代表团的到访正是一场喜雨。”所以，我们与校领导、语言和文化中心、教学部门的对话也可以在一种十分轻松的环境下进行。
对于我们而言，带给我我最大的收获体现在以下方面：
第一，重视对学生人文素质教育，努力推行全人教育。由于该校的优势学科在于人文社会科学领域，在多学科发展过程中，十分注重利用优势学科，开展全人教育，表现在所有在校生必须统一接受计算机、生命科学、文学、历史、心理学、社会学等素质教育类课程，突出培养学生解决实际问题的能力和高度的社会责任感。提倡“边学边干（learning by doing）”，课堂上、重视理论，实验室重视动手和模拟能力训练，社区活动重视将技能应用于社会中去。
第二，重视创造性的评价教师业绩，调动教员积极性。对于进入CSUSM任教的教师，最为基本的条件是具有博士学位，然后再综合考察候选者的教学经验、教师资格和学术业绩表现。每年都要对教师进行考核，主要包括考核教师的敬业精神、教师对教材建设的贡献、教师的科研业绩以及教师对学校的服务等情况，其中，最为重要的是教学环节考核。在进行了若干的评价均获得较为优秀的教师，他就可以获得终身教授资格。此时，除非他违法犯罪，否则学校也无权轻易解雇老师任职资格。
第三，重视开展国际合作交流，适应国际化趋势。CSUSM的校方领导曾于年内访问过安徽铜陵学院，两校正在积极商谈合作事宜。学校还专门设计了美国文化经历（American Culture Experience）项目，时间可以考虑在2-4周的范围内，比照安徽财经大学2011年曾开展的暑期国际文化交流项目，费用基本合理。我个人认为：这种学生文化交流对于那些初次接触美国，以及并不了解美国高等教育体系的中国学生来说是十分合适的。同时，对于省内高校推进国际合作交流时，可以把它作为深度合作的前期准备项目。这也可应验中国的一些俗话，包括“百闻不如一见”、“一回生两回熟”、“不打不相识”呀！