学习管理的僵化与固化

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教育信息化的深层次发展必然需要学习管理方式的变革。我们目前中小学大多数的课堂中都是让学生正襟危坐，小耳朵一直要注意听，小眼睛一直要注意看老师，小手要放到指定的位置上，小孩子就像一个木偶人一样挺直了腰板要坐一节课；教室的座位普遍是严格、整齐、拥挤的排列，小组学习讨论受到了很大的限制；电脑桌椅的高度和学生的身高比例不协调，“小眼镜”在一个班级中的比例逐年增高；老师所教的内容大部分是为了应试，课外拓展的材料比较少，与生活实际有密切联系的内容少，让学生动手实践的机会少；学生能力的培养中应试能力居于首位，为了追求考试多出一两分，不惜把学生所有时间都压制在考试和作业中，不放松一点。信息化教学本质的特征是转变师生作用关系，让学生能够深度参与课堂，在参与中解决问题、内化知识、训练表达，正襟危坐的姿态，严格的秩序管理，是对学生个性发展的压抑，也是对信息技术有效改进教学的压抑。