1月 22日，我参加了人大附中“早培班”教育实践报告会。原以为这是一次简单的记者现场采访，到场后发现，学校报告厅坐满了500多人，教育部、市教委、区教委官员，中科院等机构的专家，北京部分中小学校长，各大媒体记者等均被邀请与会。刘校长的报告会开得很特别，66岁的她声泪俱下，求社会尤其是与会者对她的“拔尖创新人才培养实验班”（通称“早培班”）给予理解和宽容。早听说刘校长受委屈后喜欢流泪，但那一次是亲眼见到她流泪。
    1月25日，中国青年报发表了报道《人大附中校长刘彭芝哽咽哭诉：奥数不是反革命》http://edu.china.com.cn/2011-01/25/content_21810646.htm。时间过去了近一月，该报道及报道引起的相关话题仍然是多数网站教育频道的主打专题。
    刘彭芝说：“上学时我从不掉眼泪；但后来，也不知为什么，一旦被冤枉、受委屈就掉眼泪，还哭出声。”
    刘彭芝的委屈源于哪里？源于她太有名了——10多年来甚至建国后，基本上没有一位中学校长比她更有影响力，或者说比她的影响力更长久。且不论奥数是不是“反革命”，也不论人大附中的早培班是否真拿奥数选材——如果某所普通校和某位普通校长真的大张旗鼓拿奥数选材，也不至于引起社会的如此关注。早培班项目是经过政府审批了的。全国有各种各样的教改实验，为什么专门盯着刘彭芝不放？刘彭芝的实验在全国推广普及了吗？如果真在全国推广，难道是由刘彭芝个人说了算？刘彭芝是教育部长吗？说白了，人大附中只是一所中学，刘彭芝只是一位校长。我们不妨目光平和地看待刘彭芝和她的实验，成全她的实验。全国每所学校、每个校长都有权做教改。
    在次刊出我2008年7月发在我博客上的文章，期待与各位方家探讨。——题记
 

    刘彭芝，人大附中现任校长，当代中国基础教育领域的标志性人物。温家宝总理称她是“真正懂教育并有实践经验的教育专家”。
    同时，她也是中国基础教育的热点人物，在GOOGLE上搜索“刘彭芝”，有19000多条相关信息，很少有中学校长的名字比刘彭芝的名字搜索出的条目更多。
    2004年，教育部“中国当代教育家丛书”第一个推出了刘彭芝的专著《人生为一大事来》。诸多专家学者、社会名流为该书写了书评。给我印象最深的要数舒乙先生的文章《新中国有没有自己的教育家》。我记住了文章的关键词：“成全”——
    这样的校长是不应该退休的，也不应让她当官，要让她终生当校长，要珍惜她，成全她！
    这是文章的结尾段落。“成全”二字，含义深刻，不愧为大家的手笔。
   
    我们为什么要“成全”刘彭芝？
   
    □首先，刘彭芝是一个想干事、肯干事并且干成了事情的人。
    从1997年就任人大附中校长至今，刘彭芝让人大附中基本实现了她制定的奋斗目标——国内领先，国际一流，创世界名校。她改写了人大附中的历史，创造了人大附中的神话。在北京，她使四中的“一极世界”格局成为了今天的与四中并驾齐驱的“二极世界”。我们不要再在四中和人大附中之间比拼高低了。这两所学校都是北京乃至中国最优秀的中学，如同北大和清华——北大和清华有多大的区别呢？单从这一点来说，刘彭芝就完全够得上“好校长”的名分了。
    在中国当代，被称为教育家不容易。教育与其他行业不同，每个人都能在办教育上说点什么。况且教育界又是知识分子扎堆儿的地方，很多人有些文人气，难以摆脱文人相轻的陋习。如同当今书法界，你能说出最有成就的究竟是谁吗？沈鹏？启功？欧阳中石？沙孟海？白蕉？赵朴初？……无论将谁作为最杰出的书法家推出，你可能会遭致一片质疑之声。而其他行业如科技，尤其是高科技领域则不同，在极为尖端的科技方面，能够评头论足的人微乎其微，人们对于陌生领域的“家”们容易虔诚地膜拜。多年前在一线采访时，我很羡慕跑科技的记者，因为每一个院士都可以被称为“科学家；而当代称谁为教育家似乎牵强。
    但自从出了个刘彭芝，中学教育方面有了可以被称为教育家的人选。这一点，舒乙先生的分析很在理：出了个叫刘彭芝的校长，完全打破了人们对于当代缺乏教育家的成见。
 
□其次，刘彭芝的威信完全是靠实干树立起来的。对她了解得越多的人，越是敬重她。
    刘彭芝没有什么社会背景。她起初只是一个普通的特级教师，在超常教育上做了大量的探索性工作。任副校长时，“不在其位不谋其政”的她不便显示她的治校才能。任校长时，她已年过五旬。女同志在这个年龄上任，很容易让人觉得只是一个过渡性人物。好多人盘算的也就是“看好摊儿”准备退休了。
    而刘彭芝不同。她在人大附中发起了一场深刻的革命，这场革命立意高远，让习惯于守旧的人、懈怠的人、不敢有梦想的人看到了人大附中的光明前景，亲眼见证了人大附中如何练就丰满的羽翼并展翅飞翔。
    10多年来，刘彭芝让人大附中的老师们服了。
    刘彭芝的搭档、人大附中分党委书记、副校长王珉珠说过这样的话：“彼此间的信任和理解，使我们心甘情愿地跟着她成就人大附中辉煌的事业，再累也是快乐，再苦也是甜蜜。”
    我绝对相信这是王珉珠书记的心里话。这些年来，我与人大附中的老师们私下聊天，听到的无一例外是对刘校长由衷的敬佩。
    中国的知识分子是最不好驾驭的一个群体，他们有两种处世之道：要么“士以诗书傲王侯”，要么是“士为知己者死”。就是说，我若瞧不起你，你休想让我服你，我“腹有诗书气自华”，敢于“傲王侯”；我若佩服你，愿意为你肝脑涂地。
    刘彭芝，凭她过人的治校本领和个人魅力，就这样在人大附中的老师中树立了绝对的威信。
    在海淀的中小学，刘彭芝有许多校长“粉丝”。这些校长以能与刘校长交往为荣耀。与她越近的人，对她了解越多的人，越是敬重她。在北京的外区县，同样有很多校长敬重刘彭芝。
    12中老校长张永启曾经这样评价刘校长：这人有本事。她的业绩是实干出来的。她的脑子里时时刻刻都是人大附中，人大附中就是她的一切。
    有人说：刘彭芝做梦都在想人大附中的发展。
    这样具有如此强烈的使命感和责任心的人，我们为什么不能成全她的事业？
    这样的人越多越好。我们要成全如此具有使命感和责任心的人。如果每个人都能像刘彭芝，在各自岗位上靠拼搏创造人生的奇迹，我们个人、我们单位、我们社会、我们国家将会有多么光明的前程！
 
□再次，“成全”刘彭芝，不是否认其他优秀校长对教育的贡献。
    在与我的多次谈话中，刘彭芝反复强调媒体要宣传更多的有作为的人，包括许多学校的校长、学科带头人等。她一一例举了北京教育学院校长工作室的多名校长的过人之处。“你们别忽悠我了。”刘校长说，“北京教育界的能人有的是，要多宣传他们。”
    刘校长说过，北京还有许多优秀校长的教育思想都是教育的宝藏，建议我们好好整理宣传。
 
□最后，刘彭芝具有教育家的个人魅力。
    刘彭芝让学生们十分喜欢，她的粉丝们给她收录整理了“刘彭芝语录”。
    事实上，刘彭芝比这些语录中记叙的还要可爱、可敬。师生们亲切地称她为“刘彭校长”“我们刘校长”。
去年，我们和新浪等几家机构举办“京城教育调查”，刘彭芝获得了“终生教育成就奖”。刘校长说开玩笑说：“你是希望我赶紧退休吧。”
    在对外交往上，刘彭芝奉行“功利主义”原则：这人对我们人大附中的发展有帮助吗？
人大附中的学生毕业后，喜欢给刘校长写信。这些信件让刘校长感到欣慰。
 
    过去，媒体的一篇文章就能树立一个榜样，人们也愿意崇拜榜样。中国青年报的一篇报道，就能让湖北黄冈中学红遍全中国。但在今天，由于人们的视野开阔，传媒资讯高度发达，社会的透明度较以往任何时候都要高。   

    在这样的背景下，要成就为人人认可的榜样就更难了。人们对于榜样，第一个反应就是质疑：他行吗？凭什么他成为了榜样？所以有的榜样“领其风骚没两年”，经不起时间的检验。而刘彭芝开创的“人大附中时代”经得起时间的检验，它已经红了多年了。刘彭芝为人大附中创造了奇迹，但学校是国家的，她得不到什么，也许也没有想过要得到什么。她的人生就是为“办教育”这一大事而来。她做到了，做得尽善尽美。人生有了这样的成就，足以被社会永远记住了，完全可以心安理得地得到社会的尊敬了。但我隐隐感觉到，处于荣誉巅峰的刘校长正刻意地远离媒体和公众的视线，她试图让后来者引领人大附中再创辉煌。有这样一个杰出的校长，是我们时代的幸事。这位教育家值得我们珍惜，值得舆论成全。

□老廖：关于教育的一孔之见