【博主按：此乃从当当上抄下来的读者评论，其中有些误会。比如，我根本不是哈佛教师。只不过教书的地方离哈佛近而已。】

周末，本来想好好休息休息，却被一个亲戚的电话召到了河对岸。他的女儿明年大学毕业，面临找工作的难关。我曾经也是一个大学生，还顺利找到了一个他们看来比较好的工作，所以希望我能给她做点指导。老实说，这种指导我真不敢做，不过我也很想和现在的大学生多接触接触，了解一下他们的想法，所以就去了。
谈了一个中午，听完她的话，我感到一种发自内心的失望，一种冰凉冰凉的感觉从头顶自灌脚底。不是对我这个妹妹，而是对中国的高等教育。三年半了，完全无法感受到中国的高等教育在她身上有任何影响，毫不夸张的说，和三年半前刚进入大学相比，她没有任何实质性的进步。这不能怪她，她是一张白纸进入学校的，出来时，还是一张白张，只不过岁月使她泛黄了。我只是想问，大学里究竟教了她什么，她究竟又从大学学到了什么。
先说说专业吧，她的专业是数码艺术，是一个新的专业，广义上也算艺术类，是艺术与现代科学的一种结合吧。据说学出来后主要为影视剧服务，有很高的市场需求。这个专业对学生的艺术水平有一定要求，对计算机的能力也要求很高。偏偏这两者在中国的教育中有相当的矛盾。在中国学艺术的学生中，数理普遍很差，没有逻辑思维，而计算机水平高的，很少有什么艺术感。我这个妹妹就属于前者，那些复杂的计算机课程让她对自己的专业彻底失去了信心。用她自己的话说，她都不知道自己在大学学了什么专业。可就这样，她的成绩还在班里属于中上等。去找工作，所有与美术沾点边的工作，都要求有很高的实践经验，对于她这样的大学生而言，实在是一种太高的要求。她的专业对她工作的帮助实在太小了。
再说社会生活的能力，她到现在，已经十二月中旬了，竟然还不知道找工作要签一个三方协议，不知道大学生找工作的信息应如何收集。我真不知道她的学校究竟是怎样来培养学生的，连最起码的就业指导都没有。学生不知道是很正常的，学校有责任有义务把最起码的社会生活的基础知识告诉她的学生。听她说，由于她家在本地，从大三开始，她就基本上是个走读生了，由于课程少，她在学校的时间并不多，与同学的交往很少。学校也不太管她，全靠她自己去摸索。她个人的自学能力确实不强，她父母也没什么文化，给不了她什么帮助，但根本原因是学校教育太不到位，一个真正需要得到指导的人却得不到任何有用的指导。
最后说说性格吧。我现在根本无法去奢谈什么人文气质了。她的知识面窄到不像一个大学生。对自我的判断完全没谱，要么极度自负，要么又极度自卑。看问题的角度还完全是一个小孩子，离成熟差得很远。可以这样说，她完全还没有做好进入社会的各种准备。不要说成为这个社会的精英，连起码的劳动者的要求都还有欠缺。早知道四年大学收获如此之小，真不如当年读个技工学校，掌握一技之长，更容易在这个社会上生存。
我们的大学究竟怎么了？
我一直在思索这个问题，只是我不是教育这个行业内的，我的思考可能不免狭隘。不过，有些有识之士（本来想说专家，可仔细一想，中国目前教育缺的不是所谓的专家，而是有识、有胆、有热情、有良知的真正的知识分子）的观点还是能给出一些启发的。曾经的北大学生，现在的哈佛教师，薛涌，无疑是在中国教育方面思考得很深的一个人。他有一本书《北大批判—中国高等教育有病》，仔细想来，我妹妹的很多问题都能在这本书里找到解决的方法（只是很可惜，这些方法中国不一定敢用，就算用，我妹妹她们这一辈也享受不到了）。
薛涌在这本书里说，“上大学对许多人来说是一种经济行为，对另一部分来说，是精神行为”。对前种人，要算投入产出，如果投入产出不划算，真的不如不读。如果我妹妹真的只是为了找一份工作，完全没有必要去学这个所谓的新专业，当初她的画还是不错的，就算不可能成为什么大师，但经过几年技校培养，成为一个合格的工艺美术师应该还是没有任何问题的。
当然，我想我妹妹应该还是有一些更高的精神追求的，尽管这种追求中含有一种不适当的虚荣成分，但这应该是可以理解的。只是真正的精神追求，只有在真正的大学里才可能得到。薛涌认为，从大学的诞生就可以看出大学的三个特点：第一，大学是一个求知者的精神共同体，第二，师生的关系不管是从心灵上还是空间上都非常密切，第三，真理是辨出来的。所以，他主张大学里寄宿制，这样，老师才能给予学生以指导，同学之间才能真正的互相促进。所谓的寄宿制不是简简单单的学生在学校住宿，它是把学生的学业和生活合一的共同体，是校中之校。这些学院，一般是几个宿舍建筑组成的封闭或半封闭的庭院，除宿舍之外还有自己的图书馆、教室、咨询室、餐厅、计算机房、演艺厅等，并有院长、教授的公寓、办公室，自成一体，师生共住，形成一个有机的学术共同体。作为一个高度整合的社会或学术共同体，寄宿制学院把学生的专业和社会阶层全给超越了，这样，课堂所学的东西就成活的了。当然寄宿制还有一整套的配合制度，但它的核心就是师生间互动，学生间互助，用一种思辩的态度来对待专业与学习，培养学生的人格与能力。只有这样的方法，才能培养出真正的大学生，而不是高文凭低能力的劳动者的批量生产。
其实，如果我妹妹能到一个寄宿制的大学，得到老师真心的指导，她肯定是愿意多学多看的。现在的大学老师，上课满堂灌，下课就自顾自的赚钱了，学生几乎不能从他们那儿学到任何东西，也很少有接触的机会，当然就谈不上什么培养了。
除了寄宿制这一想法外，薛涌还对大学应该学什么，专业的作用，大学的弱智化进行了深入的分析。老实说，如果我妹妹能有一个这样的老师，或者说，她在入大学之初就受到这样的书的影响的话，我想，她绝对不会像现在这样彷徨失措。真希望更多的人看看这样的书，更多的人去思考中国的高等教育，这样我妹妹这样的遗憾才会更少，中国的教育才能真正起到她应有的作用。