柴福洪

（黄冈职业技术学院   湖北 黄冈   438002）

 

 

在21世纪的中国，认为国家的富强是因为党和政府领导阶层的智慧带的，这在一定程度上是有道理的，因为国家和人民都在党和政府领导控制之下从事生产与生活。但真正的社会动力，列举起来有多个方面。如党的十一届三中全会后党和政府的政策，适合中国国情；中国的人口多，有较大的消费市场，这是世界上任何国家都没有优势；中国人偏好储蓄，使国家有较多的资金从事建设和投资；中国许多地区，尤其是农村，还比较落后，发展的潜力巨大等等。但是，一个国家的政治、经济、文化、外交和军事影响力，既不是来自政治、也不是来自政策，既不是来自自然、也不是来自人口本身，而是来自一个国家的企业家、研究人员、发明者的创造与创新。

 

1、 企业家

企业家的英文“entrepreneur”一词，是从法语中借用来的，其原意是指“冒险事业的经营者或组织者”。在现代语境中，企业家分为两类：一类是企业所有者的企业家，这种企业家仍然从事企业的经营管理工作；另一类是受雇于所有者的职业企业家——职业经理人。一般情况下，企业家指第一种类型，而把第二种类型称作“打工皇帝”——职业经理人。

 

企业家一词没有一个权威的、统一的定义，不同的专家学者会从不同的角度给出不同的定义^[1]。

 

法国早期经济学家萨伊认为：企业家是冒险家，是把土地、劳动、资本这三个生产要素结合在一起进行活动的第四个生产要素，他承担着可能破产的风险。

　　

英国经济学家马歇尔认为：企业家是以自己的创新力、洞察力和统帅力，发现和消除市场的不平衡性，创造交易机会和效用，给生产过程提出方向，使生产要素组织化的人。

 

美国经济学家熊彼特认为：企业家是不断在经济结构内部进行“革命突变”，对旧的生产方式进行“创造性破坏”，实现生产要素重新组合的人。 　　

 

美国经济学家德鲁克也认为：企业家是革新者，是勇于承担风险、有目的地寻找革新源泉、善于捕捉变化、并把变化作为可供开发利用机会的人。 　　

 

上述各种表述，透析出企业家的本质特征：冒险家与创新者。因此，我们将企业家定义为：企业家是担负着对土地、资本、劳动力等生产要素进行有效组织和管理、富有冒险和创新精神的高级管理人才。

 

企业家与一般厂长、经理等经营者之不同，主要表现就在于企业家敢于冒险，善于创新。企业家是经济学上的概念，企业家代表一种素质，而不是一种职务。

 

直接解释：企业家就是企业中能够让企业合法经营、不断发展具有社会责任的人。企业家的基本素质包括三个方面：第一个是有眼光；第二个是有胆量；第三个是有组织能力。

 

中国目前，最稀缺的资源不是自然资源，也不是资金、土地、技术和人才，而是企业家。企业家是工业社会创造社会财富的主体；是把自然资源、资金、土地、技术和人才等要素组合成一个社会经济组织，得到最大限度发挥其效用的主体。党和政府只是为其创造生存与发展环境的主体。

 

2、 研究人员

研究，从词义上讲，有钻研，商讨，考虑，仔细询问等意思。英文单词“research”（研究）源自中古法语，意思是彻底检查。它是探索事物的性质、规律，主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。

 

研究，有基本研究和应用研究两大类。基本研究又被称为基础研究、纯粹研究。研究的主要宗旨是推进知识和变量间联系的理论。它的开发性质源于好奇心及兴趣，目的是为了增加人类的知识，但不关心这类知识是否具有立即应用的价值。应用研究是将基础研究所产生的知识，设法应用到解决人类实际的问题上。通常研究直到应用才停止。

 

对基本研究一般称其为学术研究，应用研究称其为专业研究。学术研究按国家学科分类标准分类，专业研究按行业或职业分类。别一种分类方法是自然科学研究与社会科学研究。

政府、高教、企业都是设立研究机构的主体，在研究机构专门从事科学研究工作的研究人员，其劳动是创造性劳动，他们不直接参与企业的生产、经营过程，但他们的劳动成果主要表现在提出新的思想、发明出新的产品、研制出新的技术等。

 

劳动有两种，一种是重复劳动，一种是创新劳动。重复劳动一般只能维持简单再生产，不会提供剩余，创新劳动则产生剩余或剩余价值。即：重复劳动创造价值，创新劳动创造剩余。简称为“劳动两创论”。“劳动两创论”是建立在传统价值论的基础上，因为重复劳动形态会永远存在(创新劳动被学习和广泛传播后也不断变成重复劳动)，并且成为计量价值量的基础；同时，当创新劳动贡献很小而忽略其影响时（农业社会和早期工业社会都非常接近这种情况），劳动两创论就逼近传统的劳动价值论，即前者包含后者，是对后者的自然拓展，而后者是前者的极限情况、特例。从“劳动两创论”来看，重复劳动是社会发展的基础，但重复劳动随着资本或产品的消耗而流逝，基本上不形成积累，积累下来的只是包含在生产资料中的知识，资本的积累和社会的进步本质上是创新劳动成果的积累和知识的进步，这就是新的剩余价值论和积累规律^[2]。

 

创新劳动是建立在科学研究基础之上的劳动，研究人员劳动成果基础上的劳动才可能有积累、有剩余价值。一个没有研究型劳动的社会是不会进步与发展的，最多只是重复性地维持现状。

 

3、 发明者

发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。产品之所以被发明出来是为了满足人们日常生活的需要而发明出来产品。分为有用发明和无用发明。发明的成果或是提供前所未有的人工自然物模型，或是提供加工制作的新工艺、新方法。机器设备、仪表装备和各种消费用品以及有关制造工艺、生产流程和检测控制方法的创新和改造，均属于发明。

 

发明不同于科学发现，发明主要是创造出过去没有的事物，发现主要是揭示未知事物的存在及其属性。 　　

 

发明是新颖的技术成果，不是单纯仿制已有的器物或重复前人已提出的方案和措施。一项技术成果，如果在已有技术体系中能找到在原理、结构和功能上同一的东西，则不能叫做发明。 　　

 

发明不仅要提供前所未有的东西，而且要提供比以往技术更为先进的东西，即在原理、结构特别是功能效益上优于现有技术。发明总是既有继承又有创造，在一般情况下大都有先进性。 　　

 

发明必须是有应用价值的创新，它有明确的目的性，有新颖的和先进的实用性。发明方案既要反映外部事物的属性、结构和规律，又体现自身的需要。发明者创造出新产品、新工艺前，已在观念中按功能要求预构所设计的对象，并在发明过程中不断地按优化的功能目标来完善其方案。 　　

 

发明又区别于实际生产和工程中的现实技术或现场技术。发明要有应用前景和可能应用的技术方案和措施，一项发明能否被应用于生产过程或工程活动，还取决于它是否能纳入已有的技术系统或引起已有技术系统的革新，以及资金、设备、人力、材料、管理和市场诸方面的条件。有了发明，未必就一定有相应的产品或工艺，未必就能解决生产和工程中的实际问题。只有把发明转化为产品研制、工艺试验，转化为技术革新、试生产、批量生产和推广应用，才能成为现实技术。

 

按创新程度不同，发明可以分为两大类：开创性技术发明和改进性技术发明。

 

开创性技术发明，其新技术方案所依据的基本原理与已有技术有质的不同，又称基本技术发明。如蒸汽机技术的发明开创了热能向机械能的转化，在基本原理上区别于仅有机械能转化的简单机械。立足于电磁感应原理的电力技术的发明开创了电能与机械能的相互转化。从利用链式核反应原理到利用核聚变反应原理，可取得开创性的核技术发明。近代和现代的开创性技术发明大都以科学原理的突破为条件，自觉地应用新的科学原理来解决技术问题。科学上的许多重大突破，将会导致技术上的开创性发明。

 

改进性技术发明是在基本原理不变的情况下，对已有技术作程度不同的改变和补充，又称改良性技术发明。如电灯中用钨丝代替碳丝，用充氩代替真空，都是依据电热发光的同一原理。高压蒸汽机、汽轮机和多缸蒸汽机的发明，都是对蒸汽机技术的改进。改进性技术发明以开创性技术发明为基础，开创性技术发明靠改进性技术发明得到完善和发展。改进性技术发明可能以新的科学发现为前提 ，但在很多情况下是靠长期的经验积累和经验摸索。没有科学原理的根本性突破，也可能做出有重大价值的改进性技术发明。改进性技术发明与开创性技术发明的区分是相对的。 　　

 

开创性技术发明往往导致技术系统的根本性变革，其意义重大。在技术发明中，数量最多的是改进型的。完善与基本技术有关的材料、结构、工艺和功能都会导致改进性技术发明。把一种基本技术移植、应用于多种对象，通常要求改变基本技术的某些环节，派生出另一些发明，这属于应用改进型技术发明。把多种已有技术结合起来组成一个前所未有的系统，实现某种新的功能，往往也需要对已有技术作改进而产生一些发明，这属于综合改进型技术发明。对产品的形状、构造乃至外观设计上的创新和改进，有时也具有发明的性质。

 

世界上的发达国家，其发展过程大多其有的发明与创造，一个没有发明与创造的民族或国家，不可能进入人类先进与社会发达的前列。

 

综观世界各大发达国家，一般都形成了以著名的企业家为代表的企业家阶层，高度发达的高等教育与庞大的科学家、研究队伍，以及经济实体中强大的发明与创造能力。企业家、研究人员与发明者的共同点，就是创造、创新，整个社会鼓励、崇尚、追求创造、创新，整个教育系统围绕创造、创新教育、教学。我国要从经济总量大国向强国转向，非重视企业家队伍的培养、高等教育的改革、科学研究的资助、发明与创造的鼓励不可，非解除捆绑在中国教育系统，尤其是高等教育的绳索不可。

 

 

                                               2011年4月12日