混文凭成了时下的流行语，除此而外，混工作，混碗饭，等等，要而言之，不管混什么，归根到底，就是混日子。对于混文凭，作为教育培训这个行当里的一名老教师，我见得多了，好多怪事奇事，起初让我惊怪不已，有时甚而愤怒不已，但现在我已见怪不怪了，也没有了愤怒，因为我疲惫了，也懒得惊怪，懒得愤怒，确切说，我是麻木了，被这个社会许多现实的怪现状搞得麻木了。不这样我能怎样呢，我能继续天天愤怒吗？即便因愤怒而呜呼哀哉了，也没有什么人搭理我，可能还会有人幸灾乐祸地附上一句：活该！

最近教学中发生的一件事，让我百感交集。正当我起劲地给一个成人学历班上课当中，有学员来我的办公室，我问有什么事，他顾左右而言他，说刚去找领导签了个字，他们单位要进一种很昂贵的东西，生产上用。接着就跟我闲谈了起来，话题是从现在人们在工作岗位上的压力说起，说现在的活不好干，这考核，那考核，说白了，都是走形式，人们都在混，谁还踏踏实实地干工作呢。说着说着，话题转到了这次面授之后的期末考试上，说某某老师把他私下叫出去，直接将试卷给了他，让他传给班里，准备考试。顺便就将事先揣在怀里的书拿了出来，是我上的那门课的书。我一看，立时明白，原来刚才他绕着弯儿说了那么多，都是为了铺垫，是想解除我的警觉，或者说是顾虑。到此，他的潜台词就很明了了：瞧！人家都这样了，你就投降吧，别再那么较真了。

他拿出书的用意不用说了，无非是让我圈一些考试题而已。对此，我见得多了，那能就这么乱了阵脚。我说，不用着急，讲完课后我会给大家交代的，复习范围肯定有，也一定保证大家考试过关。他见我如此说，也不好再说什么了。闲扯几句就告辞了。

教书多年来，要说直接将试卷交给学员，我还真没干过。考试范围是有的，因为成人基础差，你不出复习范围，不全军覆没也差不了多少。故而我一般根据一个班的总体基础情况出范围。如果整体很差，我将范围出的小一些，如果总体基础好一些，则将范围稍大一点。总之，就是能保证让听课者基本上都能考试过关（没听课者无此保证）。这就是我所坚持的灵活性吧，这灵活性是有底线的，那就是坚持不将试题直接给学生。这也算是我的原则性吧。然而，即便如我这样，既有原则性，又有灵活性的行事风格，在这年月，也吃不开了，在一些人的心里，如学员心里，或同行心里，他们大不以为然也。还觉得我这个人太迂了，跟不上时代了。所以每每党员评议的时候，还有人说我原则性强。与其是褒扬，毋宁说是贬讽。

当一个人始终坚持自己的做人行事原则而不为周围人理解的时候，他是该坚持呢，还是不该坚持？这是一个问题。