小学语文毕业总复习计划
一、指导思想
以新课程标准为依据,以务实创新的精神,依据教材,根据本班实际,抓好基础知识、基本技能以及综合能力的复习巩固，面向全全体学生，提高教学质量。
二、主要措施
（一）分析学生情况
根据学生掌握知识的情况，把学生分为优中差三个等次，弄清各个等次的人数、名单，分析各个等次学生掌握知识的情况和特点。
（二）写好复习计划
授完新课后，结合教学实际和学生学习情况，确定复习重难点，提出复习要求，拟好复习进度，订好复习措施，有的放矢指导学生复习。
（三）加强对学困生的辅导
由于学困生的基础较差，为了提高总体成绩，要加强对学困生的辅导。
1、关爱学困生，做好学困生的思想工作，定期或不定期召开学困生的复习动员会，使他们更主动、积极地投入总复习，并做好家访工作，争取家长的支持。
2、分析学困生掌握知识的情况，复习时做到有的放矢。
3、每天布置针对性的练习，并尽可能在校内完成。
4、对学困生保证每天半小时的辅导，并加强生生之间的互帮互助。
5、在复习阶段，学困生的作文面批面改
6、确定学困生复习、辅导的重点。
（1）十一、十二册的生字词
（2）十一、十二册积累运用中积累性的知识
（3）十一、十二册要求背默的古诗、简单的片段
（4）简单的句式、修改病句
（5）习作
（四）整理要点，确定难点，进行复习
第一阶段：分类复习（第12周至第15周）
1、基础知识
（1）汉语拼音
熟记汉语拼音字母表，认识、正确书写大写字母；学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语、句子。
（2）汉字
认识常用汉字3000个左右。读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字法识字。
（3）词语
重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：近反义词、成语、关联词语；词语搭配；根据要求写词语；用指定的词语造句；正确理解具体语言环境中的词义；体会、辨别词语的感情色彩。
（4）句子
重点是句子的理解、积累与运用。重点：扩句缩句；按要求改仿写句子；用词造句；体会句子含义及表达作用；修改常见病句；了解常用的修辞手法；整理句子；积累格言警句及精彩句段；正确使用常用的标点符号。
2、阅读
（1）理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。
（2）联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）能把握文章主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。
（4）阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。
（5）背诵、默写优秀诗文。
3、口语交际
听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要表达自己的意思，说话有礼貌。
4、习作
（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表达。
（2）能写书信、读书笔记和常见的应用文。
（3）修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。
第二阶段：巩固提高（第16周至第17周）
1、总结分析分类复习阶段出现的问题，进行强化训练。
2、综合复习，帮助学生发现方法，总结规律，举一反三。
3、总结分析，解决问题。
第三阶段：查漏补缺（第18周至第19周）
1、回归课本，进行各知识点的概括梳理。
2、强化训练，查漏补缺。
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