三年级语文期末测试试卷分析
“光阴似箭，日月如梭”，一眨眼期末考试已经结束好几天了。在这几天的里，我相信每一位老师和我一样，经过了一次次深刻的思考，精心的做着试卷分析这项工作。这次三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高。这些题在老师看来很简单，可学生部分还是不掌握，心里真的即失望又自责，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中能扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、 试卷的特点
这次试卷大部分内容是来源于课本，有的来自书本语文园地上的，有的来自语文作业本上的，难度不大，但分量比较多，知识面比较广。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
1、重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，测试基础知识的掌握牢固度的。
2、重发展。句式的变化，主要是测试学生的灵活度和应变能力。阅读留给学生思考的空间。如课外阅读（二）这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。
二、 存在的问题及原因分析
学生写错别字较多，审题不够准确，看题目粗心，课外短文没看清题目要求。这次作文内容很贴近学生生活，学生都能写，可是真正能抒发自己真情实感的人也不多。以后要多写，积累词汇，做到熟能生巧。
三、改进措施
1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。写字课认真练习写字。
5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
7、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，针对三年级学生的语文学习特点，教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯，到写作时就能水到渠成了。
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