为人民教师价值取向正名

今天是第27个教师节，我祝全国的人民教师节日愉快！向全国人民教师致敬！

前天，朱永新在微博写了这么一段：“有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书上的东西，现在看来，是有不少问题的。”

究竟什么是教育？

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。

教育既然是有目的地培养社会人的活动，那么教师对学生的影响就是必然的，由此教师也就必须具备高尚的道德情操。这就是人民教师的价值取向。

几天以前，中央电视台新闻联播中介绍了广西柳州融水苗族自治县汪洞乡的达佑屯，至今仍不通公路、没有电、也没有手机信号，一位名叫周宏军的老师在这个闭塞的小山村，守着只有几个孩子的教学点，这一守，就是38年。这就是“扁担教师”。

“扁担教师”是一位受人敬重的老师，他有机会走出大山，但是他却选择了坚守，这就是用生命的火焰成全了偏远山区的孩子们。

把教师比喻为蜡烛，并没有不妥。所有人的生命都会如蜡烛一样燃尽，而独有教师这支蜡烛却照亮学生，教师为学生铺路，做人梯正是体现人类教育传承的精彩，不能贬低这种奉献或者牺牲。这种牺牲精神正是教师高尚价值观的体现，是有知识的体现。

温总理在教师节前为农村教师作报告：“教师是教育之本。有好的教师，才会有好的教育。我国有900多万农村教师，他们长期以来工作在艰苦清贫的环境中，恪尽职守，不计名利，默默耕耘，为我国农村教育事业发展做出了不可磨灭的贡献。在一些较为偏僻的乡村，教师不仅是教育事业的支柱，还承担着传播先进文化和科学技术、提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。正如陶行知先生所说，学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂，小而言之，全村之兴衰，大而言之，全民族的命运都掌握在小学教员的手里。”

温总理说过：“教师是太阳下最光辉的职业”；温总理还说过：“把最优秀的学生吸引到师范院校来”。正是体现中国教育百年大计，以人为本的崇高精神。

温总理的话掷地有声，是为坚守农村的中小学教师价值取向正名，也是为新时代的教师价值取向正名。

二〇一一年九月十日星期六