有一个问题经常让我纠结，这就是“孩子什么时候学会说假话”，对照周边的情况，包括对自己孩子的了解，我才意识到孩子说假话是家长无意而学校有意教的。家长无意表现在家长有一些善意的、不便对孩子直说的话慢慢被孩子看穿，于是孩子也学会了用假话包装隐私。另外一些冠冕堂皇的假话则是在学校被老师苦口婆心教会的。

比如，写作文、写日记，本来孩子很简单，当时没有感觉，没有上升到某个高度，老师调动作文技巧，挖掘优秀作文范例，让孩子从中找亮点，变相拔高，于是有了好多与他们年龄极不相称的语言、文字和情节甚至故事。当孩子得心应手地批量制造优秀作文的时候，我们的孩子已经习惯了用假话博得荣誉和奖赏。这之后，便产生了好多会作文但不会表达的新八股写手。他们的文字被穿了马甲，一露头就被识破，以至于没了任何精气神的东西，这些全归功于中考高考中为作文打分的老师，他们用一种惯性思维为高分作文制作了模板，孩子们就成了这种模板作文的拷贝者。

其实，说假话的不光孩子，对比起来，大人们说假话的贡献更大。比如，造数字、做假账、抄论文、窃成果、买文凭、改档案，等等等等，现在看来，说假话的惩戒还不够力度，人们为说假话付出的代价远远不够，要不然，不会有这么多人前赴后继地效仿。

我真的不好评价现在的教育是帮了孩子还是害了孩子，在现有的师者身上很少再能找到让人敬仰和崇拜的东西。所谓斯文扫地，人心不古，不是教育的悲哀，而是社会价值的塌陷。