郧阳师范高等专科学校历史探源
———自“郧山书院”创办至今漫漫446春秋
杨 洪 林
郧阳师范高等专科学校是一所有着悠久历史和光荣治学传统的高等学府，自明代“郧山书院”至今绎历了料6个春秋的沧桑巨变，历史沿革。她文脉相承，教风相袭，经久不衰培养出了大批优秀人才和国家栋梁。追溯郧阳师范高等专科学校的历史，对于继承和弘扬其优秀的办学治学和教书育人的传统，一培养广大师生爱校建校的高尚情感，忠诚人民教育事业的光荣理想，献身祖国特册是郧阳山区的教育事业和经济建设的敬业精神等，有着极为深远的意义。
一、明清之际悠久的建校治学历史(1548一1911年)
明宪、宗成化十二年(公元鑫4借7年)，“西控秦蜀，东捍唐邓，南制荆襄，北连商洛，郡邑雄峙其间，犬牙相维，舟车萃至“的郧阳，成为战略地位十分董要的政治、经济、文化、交通中心。明王朝为了更牢固地控制郧阳及周边地区，便设置了郧阳府，府治设于郧阳城内，管辖郧县(时称郧阳县)郧西、均县、房县、竹山、竹溪共六县。在此后的一个世纪里郧阳府得到了较天发展，土木犬共、、城池广修一厂衙门澎第巍然雍弧。亭嚼楼阁撰次搬比，城中商贾列市，八方文士云集。这就为兴办学府奠定了坚实的物质文化基础。
明朝嘉靖二士六年(‘“8年)是郧阳教育文化史上具有重要意义的一年。巡抚于湛(浙江省金坛人)创建了“郧山书院”，院址选在郧阳府城东北角。①郧阳抚治，兼治三省，抚治八郡，有创建书院必备的一切条件。“书院”是中国封建社会特有的一种教育组织和学术研究机构。一般为著名学者、社会名流、政府要员私人创建的高等学府，曾对中国古代教育学术的发展和人才的培养起过重要作用。“书院”既是教学机关，又是学术研究机构，教学活动和学术研究紧密结合、相互促进、相得益彰；组织机构比较精干，脱离讲学的管理人员很少；允许不同学派共同讲学，重视学术交流和论辩，是该地区教育租学术活动中心，实行‘门户开放”，师生之间、’学校之间可以互相交流；重视生徒自学，提倡独立研讨，不仅重视学业成绩，尤重人品与气节的培养；师生关系融洽，感情深厚，教师学识渊博，热心育人，学生虚心求教，尊重先生；经费以自筹为主，有较大的自主权，师生参与管理，监督各项开支，经费重点用于教学。和学术活动等等。②“郧山书院”的创建对于哪阳人才的培养，学术、文化的发展，治学经验的积累，教育事业的进步，乃至对地域政洽经济和社会风尚都产生了积极影响，这为我们今天兴学校办教育提供了弥足珍贵的经验。
书院因学术、思想比较活一跃，而屡遭封建统治阶级的禁毁，一明代曾四毁书院。产郧山书院”两次遭劫难，第一次是万历七年(1579年)张居正为了整顿吏治，整顿教育，以书院多无实学，“科敛民财”为由，封闭全国书院，“郧山书院”亦被关闭。后来开禁，明万历三十五年(1607年)，因郧阳府治近龙门山，一度更名为‘龙门书院”。③第二次被毁是天启五年(1 625年)魏忠贤“拆毁天下书院，首及东林。”“龙门书院”同样被拆毁。书院被毁是统治阶级为了加强思想控制而采取的一项政治措施。这充分说明教育不可；能超越一定政治经济的制约，它总是受居于统治地位的阶级的控制，并为一定阶级的政治服务，根本不存在脱离政治的绝对自由。当政治产生波动时，必然波及教育，使教育产生振荡。
清初统治者鉴于明代书院“群聚党徒”、“摇憾朝廷”的教训，对书院极力采取抑制政策，直到雍正十年(1732年)，才允许在政府严密控制下创建书院。④正是在这一年守道鲁之裕重建了“郧山书院”，此时的书院在本质上同官学无大的差别。道光三年1823年)学政杨择曾将书院移置旧通判署。由于地势低佳，不适宜办学，’从清同治年间，’先后由知府金达、许有麟等迁校于郧阳城内北山之阳，即现在的郧阳一中校址。⑤清朝末年，随着封建制度的日渐衰微，清廷腐败无能，列强掠夺无厌，书院也江河日下。虽有人采取变应措施加以挽教，终收效甚微，力难回天。
清光绪二十七年(1 901年)，清政府谕令各省所有书院，设在省城的均改为大学堂，设在府厅直隶州的均改为中学堂，各州县均改设为小学堂。⑥光绪三十年(tg。理年)清政府颁布了《奏定学堂章程》(’“癸卯学制”)，将师范学堂分为初级师范学堂(中等教育性质)及优级师范学堂(高等教育性质)两等，修业年限共为8年；这一年，两湖总督张之洞通令各府州，将书院一律改为中学堂或师范学堂。“郧山书院”因此改名为“郧阳府师范学堂”，这样就由高等学府变为中等教育性质的师范学堂。生源来自当时郧阳府属各县秀才和优秀的童生。郧阳地区师范教育的诞生是与中国师范教育的开端同步的，是近代中国师范教育的一个缩影。民国初年郧阳府属各县的初等、高等小学堂教师，大多是“郧阳府师范学堂”的毕业生，师范学堂为郧阳地区近代教育文化事业的发展作出了不可磨灭的贡献。
笔者曾对施洋先生进行过初步研究，《施洋纪念文集》中林育南写的《施伯高传》记载施洋的父亲施永贞系清朝寡生，毕业于郧阳府立简易师范。此说有误与史实不符。施洋生于1889年6月，9岁时从父亲读书，一年之内读完了四书和《诗经》。那么，这一年当是1892年，此时尚无“郧阳府立简易师范”，只有“郧山书院”。施永贞系“郧山书院”毕业生，施洋是书院学生的学生，由此观之，施洋与嫡承“郧山书院”传统的郧阳师范高等专科学校亦有一定历史渊源。
二、辛亥革命以后的曲折发展历程(1912—— 《
1911年辛亥革命爆发，清王朝统治土崩瓦解，中国开始了一场社会大变革。新兴的资考阶级在整个社会的上层建筑和意识形态领域与封建势力展开殊死较量，教育领域亦然。·1912年中华民国南京临时政府任命蔡元培为教育总长，他宣布废除忠君、尊孔、读经，改革学制，修订课程；实行小学男女同校，推行社会教育。他改中学堂为中学校，年限改为四年，学堂监督改称校长。“郧阳府师范学堂”因此也在功12年改名为“郧山中学”，学制四年。
杨献珍1913年考入“郧山学”，学校的教师大都是郧阳府师范学堂的先生，他师承的是学堂的治学传统，当然在教学内容、学制、课程上有所改革·杨公在郧山中学就读，直到1915年才离校赴武汉求学。1922年政府颁布《学校系统改革令》，实行“新学制”(壬戌学制)，、规定中学学制为6年，分初、高两级各3年。高中分设农、工、商、师范等科。⑦1923年“郧山中学”更名为“湖北省立第十一中学”(初中)，1925年在“武昌商业专门学校”任教的杨献珍，听闻第十一中学校长腐败，学校混乱不堪，“郧阳旅省同乡会”的同仁们公推杨献珍任校长，得到省教育厅同意，委派其回乡任职。杨献珍回乡赴任，虽遇阻力但仍竭力改变学校的状况，‘清况有所改善。坤26年他因公赴武汉，不久参加共产党留下从事革命工作。⑧
追溯这一段历史，可以看到杨献珍与“郧阳府师范学堂”的关系当是师生关系，同承袭师范传统兼有师范职能的“郧山中学”是校友关系，同“湖北省立第十一中学”的关系为领导关系。因近现代历史上郧阳师范与郧阳中学是分分合合，你中有我，我中有你，一难分彼此，共享历史的关系，因而称杨献珍为郧阳师范的学生、校友合乎历史逻辑。所以，在郧阳师范高等专科学校，理应学习和发扬杨献珍艰苦奋斗刻苦求学的精神，热爱故乡振兴郧阳教育的赤子之情，追求真理肝脑涂地报效祖国的人格情操，这是郧阳学子应具备的时代精神和应弘扬的地方人文的优秀传统。
1935年“湖北省立第十一中学”改为“郧阳中学，’，并附设简易师范班，招收高小毕业生，修业年限四年。1937年又增设中师班。1938年夏武汉及湖北省大部分地区陷入日寇之手，鄂北地区各中学迁至郧县，合并为“湖北省联合中学郧阳分校”，设有中学、师范、师训三部，学生逾千人。随后学校便一分为三，师范部于1939年迁至房县另行建校；简师班l仍留郧县，设分校于三皇庙内上课；又新组建“湖北省川孟简易师范学校”(四年制初师)，丁裕超任校长。至1943年又扩建为新的“湖北省第八师范学校，”属于中师·⑨1947，年秋郧县解放前夕，八师被迫踉随国民党政府外迁室襄阳，104白年秋又述往湖北公安县。
全国解放后，郧师教师、学生纷纷参军南下，留校师生经省政府批准，又从公安县迁回郧县同郧阳中学合并为“湖北省立郧阳联合中学”，王少白任校长。⑩设有中学、师范、师训三部。在发展国民经济的第一个五年计划期间，国家重点发展中级师范，停办短训班。适应这一形势发展需要，19砂年师范部独立，成立“湖北省郧阳师范学校”，原房县县长张化南任校长(直至1958年)，学校重新走上健康发展的道路。特别是在1956年前后，中央人民政府教育部颁布试行了《师范学校规程》和《师范学校教育实习法》，颁发了《师范学校教学计划》，编写出版了师范学校各科教学大纲和教材。这就为郧阳师范的建设与发展提供了政策法规，确定了运作机制，使学校工作逐步走上规范化、系统化。这一时期是郧阳师范教育的黄金时期。1957年因反右斗争扩大化，学校工作受到影响，教师队伍被削弱。1961年至1979年李伯达先生任郧阳师范校长。
1968年，因修建丹江口水库，郧阳师范老校址被全部淹没，为了国家的建设，这所四百多年历史的学校作出了重大牺牲。从此成为车轮子上的学校，由闹市区走向荒郊，再走向郧县的杨溪。
文化大革命”期间，郧阳师范因老校址被淹，再加上受到“左”的思潮冲击和“开门办学”错误指导思想的影响，郧阳师范屡遭迁徙之苦，迁到十堰市白浪，然后又迁到郧县城东四公里的香炉佳。几经折腾元气大伤，师资奇缺，图书资料甚少，教学设备寥寥无几且陈旧落后，办学条件甚差。197了5年，邓小平同志主持中央日常工作以后，实行全面治理整顿，使当时的经济、教育形势有了转机。同年9月，郧阳师范开始招收高师班学生(中文、数学两个专业)。1976年粉碎江青反革命集团以后，郧阳师范逐步得到恢复、充实，渐渐有了生机。学校更名为“华中师范学院郧阳分院”。1977年恢复高考招生。
在这半个多世纪里，郧阳师范历经曲折、磨难，时而被郧阳中学所取代，时而依附于郧阳中学，时而独立办学，时而联合办学，关系甚为复杂。其根本原因，有的是政权更迭，有的是政府政策所使，有的是战争、动乱所致。但无论道路多么坎坷，无论蒙受几多不幸，郧阳师范渊源流长的育教史、文明史从未割断，仍艰难地向前推进，谱写着自己坎坷悲壮的历史篇章。
三、党的三中全会以后在改革中发展(1978——1993)
教育的兴衰总是与国运兴衰密切相关，直接受其影响。“文革”结束以后，开始了全面拨乱反正，乘着党的十一届三中全会改革开放之风，经国务院批准1978年12月28日在华师郧阳分院的基础上建立“郧阳师范专科学校”，学制三年，开设中文、英语、数学、物理、化学等五个专业。英语系开始在竹山创办，然后迁到郧县城东郊香炉佳校本部。生源以郧阳、十堰、神农架为主，并面向全省招生。此时，学校对极“左”思潮和“两个估计”进行了批判，为少数蒙受冤屈的教师平反昭雪，‘改正其历史上被错划为右派的结论。通过引进、招聘及培养等途径，扩大教师队伍，提高师资水平，以满足教学工作需要。建立了一系列规章制度，如《教工守则》、《学生守册》等。
1979年6月经学校申报上级批准迁移校址，由郧县迁至丹江口市东北郊金岗山。1980年新校基建工作全面铺开，在荒山坡上开始了又一次艰苦创业，从郧县郊区走向丹江口市郊区。1980年，学校学术研究刊物《郧阳师专学报》创刊(季刊)，成为师生的一块科研园地和对外学术交流的窗口。从1981年到1983年暑假，各专业陆续迁到丹江口市新校，两地办学的局面从此结束。据统计1982年全国共有师范专科学校128所，郧阳师专名列其中。这期间及以后较长一段时间主持全面工作的是党委书记杨文坊(1978年 12月至1988年9月)，校长孙锡铭先生(1980年至1084年)。
1982年省教育厅对师范专科学校的专业结构设置进行了大调整，目的是使各校根据自己的专业优势实施重点发展。郧阳师专被确定为文科为主的学校，重点发展中文、政史、英语专业，而把物理专业放在襄阳师专，把化学专业放在孝感师专去办，郧阳考生到外地区学校读书。因此，物理、化学从1982年至1984年连续三年未招收新生，这对专业发展来说不能不产生一定影响。1 983年夏，经省教育厅批准，学校增设了政史专业(三年制)。同年，为了满足党政机关对高学历青年干部的需求，开设了四届千部专修科(学制两年)。这批千部共121人，后来他们大多成为郧阳地区各条战线中的领导骨干。同时还在政史系开设了四届教师进修班，面向全省招收中师毕业后被推荐的优秀毕业生共计290多人，为全省培养、输送了一批素质较高的中学政治历史教师。1983年经原国家教育部批准，学校设立了函授部，开展师专函授教育。这样在办学模式上由单一模式走向普教与成教相结合；在专业上，走向长短线相结合：人才培养类型走向多样化，拓宽了服务社会的领域和办学渠道。1984年5月郧阳师专11名师生在武当山抢险救人，其先进事迹在《湖北日报》、湖北广播电台、《郧阳报》刊登播送后，在社会上产生了积极影响，被上级授予“新长征突击队”光荣称号。
1985年4月学校适应郧阳地区教育发展，经济建设，特别是职业中学教育的需要，经省教育厅批准，在物理、化学专业基础上，改办为职业中学培养师资的技术物理和应用化学专业，并于当年招生。全校共六个专业学生已达千人，超过了原教育部规划的800名学生的规模。1985年元月张汉昌先生担任校长。1986年11月《郧阳师专报》正式创刊，属月刊每年十期内部发行，报道学校全面工作。1987年3月省委科教部批复成立郧阳师专成人教育处，此时已招有中文、政史、数学、物理、化学、政史教师班、中文干修科等不同专业和培养规格的学生。1987年学校制定《郧阳师专教书育人工作条例》和《郧阳师专师德规范》，加强教书育人工作。1988年成教处增设英语函授专业，当年招收学生60人。在郧阳地区各县(市)共设6个函授站，设有站长和辅导教师，函教育规章制度逐步完善。这年在全省函授统考中取得中文成绩第二，数学成绩第四的好成绩。年底教务处编印了《1978一1983年科研成果目录汇编》，收录教师编写的正式使用的教材15种800万字，论文、专著和译作近30。篇(种)，展示出广大教师一定的科研水平，促进了学校科研工作的发展。1988年9月原丹江口市委书记申安基调任郧阳师专党委书记(直到1993年底)。
1989年5月省教委、省语委授予郧阳师专“湖北省规范汉字考核竞赛优胜学校称号”，颁发奖旗并通报全省表彰。11月国家教委发布《普通高等学校学生管理规定》，学校据此制定了《郧阳师专学生违纪处分条例》，加强了校纪校规建设。本年度招生中文系、英语系、数学系由一度两年制改为主辅修三年制。学校在郧西、郧县、房县、丹江口市15所中学建立实习基地，此举受到地、县市教委大力支持，一教学实践环节得到加强。
1991年9月第一位英国籍教师斯蒂芬·刘易斯来郧阳师专英语系任教。这标志着学校对外开放步入了一个新阶段，湖北省教委后勤处检查验收：郧阳师专被评定为绿化合格学校。同年，学校成立了“武当文化研究室”，把武当山地方文化确定为科研战略重点。1992年6月学校召开中共郧阳师专第一次党员大会，总结了前期工作，提出了新的奋斗目标及工作任务，选举产生了新党委和纪委。这次会议在学校党的建设上具有一定地位。同年，学校派出教师到澳大利亚任教，进行教学交流，脚步迈出国门走向了世界。党委宣传部、教务处联合开展评选表彰“学习标兵，，和“科研创作新苗”活动，意在推动学生的学风、科研之风。
1993年元月《郧阳师专学报》更名为《武当学刊》，成为国内外首家以武当文化为重要研究内容的学术理论刊物，这在学术界无疑是一件大事，它有益于弘扬民族优秀传统文化和地方文化。6月学校组织师生学习郧阳籍女作家梅洁的报告文学《山苍苍、水茫茫》，受到省委宣传部、地委的充分肯定，并在全地区掀起了一个学习热潮，产生了良好的社会效应。
1994年元月原郧西县县长、地区政法委副书记张万锋先生调任郧阳师范高等专科学校党委书记。年初学校科研科成立，标志着科研工作走向常规化和系统化。党委宣传部、教务处、科研科先后举办教师科研成果展览，展出自1988年至1993年5年期间教师编著的著作、教材、教辅资料十几大类共110余种，撰写的论文618篇，展示了丰硕的科研成果，反映出教师较强的科研能力和巨大潜力，有益于促进科研工作、教学质量和办学水平的提高。同时，教务处开展评选表彰“十大教星活动”，以提高课堂教学质量和教师水平，激励教师改革课堂教学，更好地教书育人。成人教育94年决定招收“小学教育”大专班，以提高小学教师的学历层次，从而使成人教育步入更广的领域。
十五年来郧阳师专共为社会输送普通专科生4万多人，函授、夜大专科生2万多人，他
们中的很多人成为中学骨干教师，学校或党政机关领导干部，为振兴郧阳山区的教育事业，为脱贫致富奔小康贡献出自己的聪明才智。如今学校树木葱笼，高楼林立，藏书丰富，人才济济。学校从“郧山书院”到“郧阳府师范学堂”，从“郧阳中等师范学校”到“郧阳师范高等专科学校”，走过了44年的漫漫春秋、呈现出否定之否定规律的螺施式上升，又回到了高等学府的座标上。她起始于封建社会中晚期的余辉，她中兴于中国改革开放时代，经历近四个半世纪的锤炼洗礼之后，如凤凰涅桑正走向辉煌!
数月辛苦，爬梳别抉，笔拼不粗，撰成此篇，揭开此秘。谨献给我父亲的母校，我的母校!