关于《小学数学新课程标准》解读的感悟

     陈瑞锋

11月3日，一个平常的日子。在河师大数学报告厅我们国培班全体学员聆听了东北师范大学孔凡哲教授对《数学课程标准》的解读。孔教授那风趣幽默、深入浅出、而又不失生动精彩、富有激情的讲座，使我们一天的听讲学习变得紧张而充实。不仅让我大大开阔了自己的视野，也对小学数学有了更多的感悟。

首先，《小学数学课程标准》提出“教育是促进人的全面发展”“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”“思考数学，愿意进行数学思考”“学数学的目的不在应试，而在于提高自己的数学素养”，因为生活处处有数学。“与其学数学，倒不如学会数学化”。

同时《小学数学新课程标准》被归纳为4——4——4，即四维——四领域——四建议。四维是指知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观。其中“三维”目标中的过程与方法变为“数学思考、问题解决”。“情感态度价值观”的关键词体现出新理念，如价值，兴趣，信心，习惯，创新。“四个领域”即数与代数；图形与几何；统计与概率；综合与实践要以问题为载体。“四建议”即教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发建议。

作为一线老师的我们，已经学了很长时间的《新课标》，也了解了《新课标》的很多理念及具体建议。通过这次学习也使自己深刻认识到，我们不仅要学这些内容，更重要的是在自己的教育、教学过程中把领悟到的内容运用其中，不断反思、感悟，努力实践“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展“。

乘着“小学数学课程标准“的翅膀，我会在今后的工作中，努力践行，争取促进每一个学生的全面发展。在自己进步的同时，去带动周围更多的同事，加入到践行《小学数学课程标准》的行列中来，真正把我们的数学教育做实，让孩子们真正得到不同的发展。