把“择校热”主要归结于优质教育资源缺乏或配置不均衡，是片面的，是认识上的新误区。 这样说的根据在于，即使所有学校人财物配置公平均匀，学校间的差距固然会明显缩小，但是差异性还是存在的，不会绝对在同一条水平线上，这是事物的客观差异性以及人的个性差异决定的（办学校最终是靠人：校长和教师），即使同为优秀校长，也会有个性、风格的不同。从这个意义上说，择校现象存在的可能性是永久的，只是其热度也许会大大降低。而引导如今择校热的直接动力主要不是追求所谓“优质教育资源”，而是升学率，是为获取一纸大学文凭以及由此带来的孩子将来可能的好薪酬好地位。我们可以设想，如果有一所学校，其设备简陋，教师课堂教学水平一般般，但该校对付高考很有“魔鬼般的一套”，升学率挺高，它难道不会成为人们不顾一切趋之若鹜的对象吗？因此可以说，当今择校并非择“校”，而是择未来高考分数。可以说，除了教育投入，除了均衡发展（应当包括高中阶段），从小学到高中的基础教育的根本问题，应当是被应试等功利扭曲的教育价值回归本源，是必须彻底终结应试教育。不牵住这个牛鼻子，涉及2亿中小学生的基础教育难有健康的发展，“择校热”尽管也许会降几度，但恐仍属“高烧”范畴。