现实生活中，很多人都追求权钱，最终成了权和钱的奴隶，天才变成了庸才。通过近期国家在各方面推出的一系列政策可以看出国家对人才的重视，“南国先生”们终于要退出历史舞台。但我们也看到对于能够培养人才，促进国家发展和民族进步的教育、尤其是农村教育，国家还要做更多调整。本文通过解析李约瑟之秘阐述教育的重要性，解析我国农村教育，然后对某县教育情况进行剖析，最后通过研究美国教育对提高我国农村教育提出建议。

　　一、“李约瑟之秘”的探索——我国落后的教育环境、教育思路和教育方法

　　英著名学者，中科院首批外籍院士之一曾任剑桥大学校长的李约瑟博士(1900至1995)提出了著名李约瑟问题：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”此问题又被人们叫做“李约瑟之谜或李约瑟难题”。

　　这个问题许多学者根据自身的研究领域和对社会的理解给出了不同解释。学者给出的每种解释都有一定道理，但是笔者认为这很多种解释一定有一个共通的地方，这个共通的地方就是导致中国近代落后和学者做出这些解释的根本原因——中国的教育。

　　古话说的好：“成也萧何，败也萧何”。我国古代四大文明的产生源于我国的古代教育，正是中国古代良好的教育环境、优秀的教育思路以及正确的教育方法把一些苗子培养成了能推动历史进步的人；而中国近代落后也源于中国近代教育，正是近代我国教育的环境、思路和方法才导致一代代从小很优秀的幼苗长大后却把精力放在追逐权力和名誉，成了“仲永”。

　　改革开放到今天，我们国家取得了一定的进步。一届届政府为了国家的繁荣富强和民族的伟大复兴，进行着不懈的探索，虽然我们曾经走过弯路，吃过亏，但那是一个民族成长的历程，我们挺过来了。我们相信在不久的将来在各级政府的带领下，经过全国各族人民的共同努力，我国一定会为人类的进步和世界的发展做出更大的贡献。

　　尽管我们有信心也有决心把事情干好、把国家发展好。但我们也要清醒的认识到目前国内还存在一些问题。国民经济的快速发展和社会的繁荣掩盖了社会中存在的矛盾和一些深层次问题，但我们自己绝不能自欺欺人的说没有问题。国家现在在社会的各方面进行着有效的改革，取得了一定的成绩，但是改革纠正旧问题同时不可避免会带来新的问题，因为改革必然会触动部分人的利益，这就需要我们密切关注。俗话说：“上有政策，下有对策”。有些地方政府瞒上欺下的水平很高。笔者认为国家在各方面的改革也应该像国家宏观调控一样，要适时适地的根据不同时期出现的新问题不断微调，而不能一个政策下来，然后就不管不问了。

　　现在，做任何事情强调流程，强调系统，强调要形成一个闭环，最终使这件事情得到持续改善。因此，政策下来后还要监督执行政策的效果，调查执行过程中可能出现的问题，然后再解决问题，如此不断循环。对于胆敢逆改革春风而违规的官员，一定要快刀斩乱麻，而且还要加大惩罚力度和惩罚面。对于监督部门也要罚以监督不力的惩处，发现有包庇下级者，无论其官有多高，位有多重，也要请他让贤。

　　我国不缺少人才，缺少的是给人才提供一个位置。现在有些情况是无权无势的帅才找不到工作，而有权有势的庸才靠关系却占据了重要位置。这种人岗不匹配造成国家人岗的浪费、是民族的悲哀！那些曾经为国家和民族做出卓越贡献的人，老了以后忘了他们取得今天的成就是他们“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的生动写照，忘了什么是真正的成功。在他们的心中有权有势又有钱的人生就是成功的人生。利用手中权力让自己子女掌权是现代社会的真实写照。他们是在继承我国古代错误的世袭制，他们还会美其名曰：“这是从老祖宗那里学来的”。可悲！老祖宗优秀的你不学，还在为自己的错误找借口。这也是中国人疼爱自己小孩的特有的方式，殊不知自己小孩由于自己的溺爱成为了社会发展的绊脚石。他们忘了古语也说过：“儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛”。人是可以改变的动物，过去的优秀不代表将来不堕落，因此国家为了使优秀的官员不成为历史的罪人，应该力避这种现象的发生。

　　为了能够人尽其才、才尽其用，我们需要通过教育提高国人的素质，提高国人执行政策的能力，从而最终推动国家的繁荣和历史的进步。这就需要我们每个社会中人关注教育并从心底里热爱教育。我国有十三亿多人口，其中九亿多在农村，这也从某种意义上说明了农村的教育决定了中国的未来。而且农村基础教育是中国教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育的实现程度。如果从教育民主化的要求来看，没有农村教育的普及和提高，就不可能实现中国教育的公平原则，更谈不上教育的现代化。大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。