据报道，教育部日前印发的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业，鼓励扶持开设网店等多种创业形态。

应当说，在大学毕业生就业越来越难、压力越来越大的情况下，提出休学创业的设想，也不失为一种探索，一种化解就业矛盾的方法。前提是，大学生们能创什么业，有没有创业的能力，有多少大学生具有创业的观念。

记得几年前，媒体曾报道过这样一则新闻。大意是一群孩子在森林中发现了一只蛋，他们小心翼翼地将它捡回来，准备将它孵化出来。于是，学校让他们每人写一篇作文，写写这只蛋最终会孵出什么。结果，有的说是孔雀，有的是驼鸟。只有一个孩子这样写道，28天后，它孵出一个人，就是他们的克林顿总统！于是，孩子们欢呼雀跃。这篇作文也被评为全美最优秀作文奖，美国总统克林顿还亲自给这个小学生颁奖！

这个故事告诉我们，美国从小学开始，就致力于培养孩子的发散性思维和创新能力，而且，政府对这样的培养方式也大力支持。但是，我国从小学到大学乃至研究生、博士生，抓得都是分数，都是所谓的知识面。相反，在如何拓展学生思维、能力等方面，基本处于空白。在这样的情况下，又如何创业呢？从哪个角度去创业呢？

事实上，从目前大学的实际情况来看，凡是具有创业能力、创业思维的老师，早就自主创业去了，都去搞自己的实体了。留在学校负责教学的老师，绝大多数都是自身也不懂得怎么创业者，让他们去教学生怎么创业，可能有点勉为其难了。而这样的老师教出来的学生，也就很难具有创业意识和创业思维。

如果教育部真的要鼓励学生创业，首先要做的，并不是出台什么文件，而是如何改进学校的教学方法，从小学开始，就立足于学生的能力培养上，而不是分数多高、成绩多好。同样的教学质量评价方法，在日本也是如此。企业在用人方面，可以容忍大学毕业生有不及格的，课程，但一定要有特别强的方面。那些每门功课都好、却没有特别强的学生，并不被企业看好。

眼下，许多民营企业在选人用人方面，也开始逐步向某一方面有专长转变。只要有专长、有特别强的地方，其他成绩再差，也愿意接受，甚至可以拿高薪。而恰恰是这些学生，休学创业的可能更大。问题是，在中国的大学里，这样的学生实在太少太少。要么每门功课都很好，要么都很差，要么都是一般的，很少有某一个或几个方面特别突出的。

如果我们的学校也能多培养一些诸如“蛋里孵出克林顿”这样具有发散思维的学生，可能就会出现比尔.盖茨这样的人物，就会有更多的大学生在大学期间选择休学创业，并成为整个中国创业最基本的力量之一。

对当下的中国来说，休学创业可以允许，但决不能鼓励。不仅大学的培养方式、培养手段不适合学生休学创业，相关的配套机制，尤其是融资、风险投资、创业指导等，也不利于大学生休学创业。只有等到“蛋里孵出克林顿”的氛围形成了，大学生的骨子里都有了创业的因子了，这项政策的作用才有可能真正发挥。否则，会产生相反的作用与效果。