原文地址：阅读学书要（1）作者：天天有书香
阅读学书要（1）
中原工学院“阅读学”教学小组
阅读学是研究人们阅读活动的规律与方法的学科。学习和研究阅读学知识，有助于提高阅读效率，增进阅读效果，优化阅读效益。
作为一种广泛的社会现象，阅读与社会的方方面面都有着密切的联系，也引起了方方面面的关注，许多由阅读学家们创作的、以及非阅读家们创作的以“阅读”为主题的著作越来越丰富。这些著作不但是指导读者阅读、实施阅读推广活动、建设书香社会的重要资源，也是学习阅读学知识、开展阅读学教学、进行阅读学研究的良好参考。
1.《中国读书大辞典》
王余光，徐雁主编. 南京：南京大学出版社，1993年5月
该辞典是国家“八五”重点图书选题。编排以阅读为经，以图书为纬，并贯穿古今中外人物的读书事迹和心得。收录有关词条3700余条，分为10大部、18小类，内容包括名人读书录、读书知识录、读书环境录、读书博闻录、读书门径录、读书品评录、读书解疑录、中国古典名著导读、中国近现代名著导读、汉译世界名著导读等。书前书后分别有“条目分类详表”、“条目音序索引”，便于检索利用。
2.《全民阅读推广手册》
徐雁主编.深圳：海天出版社，2011年11月
该手册是南京大学“985工程”之“信息环境中的用户服务与现代阅读学建设”结项成果之一，庋集资料丰富，文化气息浓郁，是一部既宜通卷阅读、又可查考释疑的重要工具书。共分九大单元，既有给力人生的阅读智慧，又有给养心灵的“阅读疗法”；既有积淀丰厚的阅读文化、藏书文化，又有精彩纷呈的都市阅读、数字化阅读，并且介绍了阅读机构、导读书目、读书媒体、国内外阅读推广活动等；不仅总结了阅读学的传统理论和成熟经验，而且展示了阅读实践的新方法和新进展。
3.《阅读学概论》
高瑞卿主编. 长春：吉林教育出版社，1987年10月
该书编著的目的在于用系统的理论代替零碎的阅读知识，用科学的阅读方法代替不科学的阅读方法。共分14章，内容包括阅读的起源及其作用，阅读的目的和阅读材料的选择，阅读的原则，阅读的过程和阅读的类型，阅读的方式方法，阅读的知识结构和阅读能力的构成，一般文章的阅读，科技文章的阅读，文学作品的阅读，阅读和工具书的使用，读书笔记，阅读与信息及其文献资料的检索，阅读技能的训练，阅读的修养。
4.《阅读学》
董味甘主编.重庆：重庆出版社，1989年9月
该书是原重庆师范学院中文系写作研究室与写作教研室通力合作的成果。共分3编17章，上编“阅读学建构总论”内容包括阅读的社会属性与社会功能，阅读研究的社会进程与历史经验，阅读研究的任务、方法；中编“阅读素质与能力培养”内容包括提高阅读素质，掌握阅读的方式，培养阅读兴趣和选择能力，阅读感知能力的培养，阅读理解能力的培养，阅读想象能力的培养，阅读思考能力的培养，阅读评判能力的培养，阅读表述能力的培养；下编“文体阅读的基本规律与经验”内容包括论述文体的阅读，新闻文体的阅读，记叙文体的阅读，抒情文体的阅读，边缘文体的阅读。
5.《现代阅读学》
胡继武.广州：中山大学出版社，1991年10月
该书论述了影响大脑活动的社会因素，从心理学、生理学等角度分析了多种理解书文的方法，介绍了多种行之有效的思考方式和质疑的技巧。共分11章，内容包括：阅读的概念和作用，阅读的生理机制及非智力因素，阅读五原则，阅读方法研究，阅读和理解，阅读的策略，阅读思考与置疑，阅读信息的内存与外贮，阅读继承与创造，阅读修养等。
6.《阅读学原理》
曾祥芹，韩雪屏主编.郑州：河南教育出版社，1992年6月
该书是“阅读学丛书”之一。共分3编19章：上编“阅读客体研究”包括阅读对象论、阅读环境论、阅读时间论、阅读工具论；中编“阅读主体研究”包括阅读生理论、阅读心理论、阅读智力论、阅读素养论；下编“阅读本体研究”包括阅读本质论、阅读价值论、阅读目标论、阅读分类论、阅读选择论、阅读过程论、阅读原则论、阅读病理论、阅读训练论、阅读源流论、阅读美学论。作者提出了阅读的“三体”框架，构建了一个包含阅读客体、阅读主体和阅读本体的比较完整的理论体系。
7.《阅读学》
洪材章，钱道源，黄沧海主编. 广州：广东教育出版社，1992年7月
该书在编著时既考虑到为学校的阅读教学服务，又考虑到为社会各界开展阅读活动服务。共分10章，内容包括中国阅读史略，阅读心理，阅读方式、方法和功能类型，三种实用文体的阅读，文学作品的阅读，科技作品的阅读，阅读训练阅读检测，系统论、信息论、控制论与阅读研究，工具书的使用。
8．《阅读学基础》
黄葵，俞君立编著.武汉：武汉大学出版社，1996年6月
该书是作者在武汉大学图书情报学院开设“阅读学”课程时编著而成的。共分9章，内容包括阅读学的研究对象、内容和方法，阅读学的形成与发展，阅读观与阅读目标，阅读的生理基础，阅读的心理基础，阅读类型与阅读方式，阅读方法体系中的哲学方法，阅读方法体系中的一般科学方法，阅读方法体系中的专门阅读方法。
9.《中国当代阅读理论与阅读教学》
韩雪屏著.成都：四川教育出版社，1998年5月
该书是“中国语文教育丛书”之一。共分2篇：上篇“当代阅读理论研究”有6章，内容包括当代阅读理论研究的缘起与概况，阅读原理论的体系建构，阅读技术论的系统形成，阅读教学论的深广发展，阅读工具论的崛起成长，当代阅读理论研究的经验与前瞻；上篇“当代阅读教学研究”有9章，内容包括当代阅读教学的历史回顾，阅读教学目的要求的更替嬗变，阅读教材改革的成就斐然，阅读教材使用观念的视点演变，阅读教学中师生关系的革故鼎新，阅读教学过程课型的有效探索，阅读教学方法和艺术追求，阅读教学时空领域的扩展，当代阅读教学改革的趋向前瞻。
10.《现代阅读学教程》
王继坤主编.青岛：青岛海洋大学出版社，1999年6月
该书是供高等学校使用的阅读课教科书，也是大学生基本能力训练用书和学法指导用书。共分3篇25章：上篇“阅读原理篇”内容包括阅读本质论、阅读过程论、阅读规律论、阅读素养论、阅读对象论、阅读环境论、阅读时间论、阅读存贮论、阅读创新论、阅读优化论、课外阅读论等；中篇“阅读技能篇”内容包括阅读能力训练论、阅读策略论、精读方法论、略读方法论、快速阅读方法论、阅读检测论、阅读习惯论、课外阅读论；下篇“文体阅读篇”内容包括教科书的阅读、文学作品的阅读、科技读物的阅读、新闻文体的阅读、公文文体的阅读、屏幕文体的阅读、工具书的阅读与检索。