柴福洪

修身齐家治国平天下，是古代士大夫的理想。今天看来，大多数普通人能修身齐家的，就算不错的了。能想着治国平天下的人，少之又少。世界上绝大多数人都是不够聪明，只有某一方面相对优秀一点，其他方面没有明显的优势，如果参加中国高考都可能考不出好的成绩。我们的父母没有期望我们当大官、赚大钱，只期望：“考不上秀才，学个手艺养家糊口”，能独立生活就行。

每个族群、每个阶层、每个不同经历的人，都有不同的理想，有的卑微，有的渺小，有的宏大得遥不可及，当科学家是理想，开个小店也是理想。理想有长远的眼前的，对于刚毕业的学生来说，在没有解决基本生存问题之前，任何远大理想都是没有意义的。而且，解决生存问题、让生活过得更好是世界上大多数人的境遇。因此，称为老百姓的、大众化的高等教育-----高职教育，早就应明确提出把学生的理想从“治国平天下”拉回到现实中来，人的第一需要是“吃饭、穿衣”，再远大的理想也不能当饭吃。

“吃饭、穿衣”是人的基础性需要，是老百姓“过日子”最低需求，我们普通老百姓的一生就是为满足最低需求基础之上的“过好日子”，现代工业社会条件下过好这个“日子”并不容易，需要终生学习。它包括四大能力：一是成年后有独立生活能力，即就业力，满足人的最低需求；二是职业发展能力，即转岗升职力，保证最低需求不断持续并有所改善；三是养家教子能力，即治家力，为个人和社会代际延续创造新的生命，养育新的生命；四是重新发展力，即换业力，满足个人欲望与经济社会变化的需要。职业教育只需教给学生这些就够了，当然，这四大能力不一定全是在学校学习到的，而是在人生的不同阶段、循序渐进必然遇到的现实问题，大多数情况下是在解决问题时才学，但学校学习的知识与技能是解决人生现实问题的基础与源泉。

素质教育，也不要一讲就是“高大上”，最基本的素质就是人情礼仪加社会公德。一个不讲民族礼仪，不讲社会公德的人，文化素质、身体素质、政治素质再怎么高，外人也是看不起的。所以，高职院校的学生起码要把人情礼仪和社会公德作为基本生活习惯来养成，学生在宿舍、在校园、在街道不乱丢垃圾，与人交往时礼让在先就己经很不错了。不要试图把我们的学生个个培养成做大事、管别人的优质人才，只要培养成被管理能力强，能做好自己工作岗位的事，并把本岗位的工作做到十分专业就行。

如果我们的学生不爱学习，就要想办法让他做事情（校企合作、教学做合一），并在做事过程中学会做事情的知识。这就是我们现在的高职教育。品德高尚、全面发展的人，世界上本来就不存在，人总是有缺点的，做人、做事就是要充分发挥自己的优点，隐藏自己的缺点。但最低要求是诚实做事、诚实做人，一生不偷、不抢、不骗，以自己一技之力获取必要的生活资料，当今中国人中，许多人好象缺的就是这个东西。

生产一线的普通劳动者，终生就是通过自己的职业劳动，谋生、养家糊口，主观上是为了自己生存与发展把职业工作做得尽善尽美，客观上就是为中国社会发达与进步在努力。

                                        2014年6月19日