孩子五六岁的时候开始拥有叛逆心理，会积极地进行自我思考，拥有自己的思维，一些男孩子开始变得调皮捣蛋不合群，这个时候无论家长和老师都需要用爱倾听孩子的内心，并有耐心地引导孩子。

    捣蛋现场1：

    小朋友专心听老师讲课，小明却故意前仰后倒地把小椅子弄响，觜里还念念有词，老师看了他一眼，他安静了几分钟，又开始揪前面女孩的小辫，老师走过去在他肩上拍了一下，他气呼呼地使劲在老师脚上踩了一下。

    捣蛋现场2：

    小朋友都在认真画画，小明不动笔却跑过去把别人的彩笔抢过来仍到外面，或者把别的小朋友的画上乱涂一气，老师把他叫来询问，他却傻乎乎地说：“我就扔”如果老师严厉地批评他，他便泪流满面，象是受了多大的委屈，对老师又打又踢，老师只好让他坐下。

    捣蛋现场3：

    小明惹了厉害的小朋友，人家会毫不留情地还手的，他便哭着跑来打老师，老师问他，你为什么打老师，他说超超打我，我就打你。

    一时间家长纷纷告状要求调换坐位，离小明远点，老师们只好在小明旁边安排了厉害一些的男孩子，并联系小明爸爸告诉小明在园表现，他爸爸说，由于工作忙，孩子小时候托亲戚照看，所以……我们一定严加管教。没几天，小明依然我行我素，尽管身上还有父母的殴痕。后来，通过几次家长开放日活动，其他家长对小明有所了解，认为小明属于不太正常的孩子，后来小朋友也躲着他。

    老师们认为小明并不傻，只是心灵的窗户上有一层纸，需要他们去捅破，小明也有好多优点，如吃饭又多又快又干净，被子叠得有棱有角，床单拉的平整干净，于是他们抓住这一契机，进行表扬和鼓励，上课的时候多注意他，做作业的时候常坐在他身边指导。终于有一天，他画了一棵向日葵，构图准确、色彩鲜艳。在第二节数学课上，也能坐下来认真完成作业。在收到表扬的第二天，东东拉着老师的手说：“老师，我是聪明娃娃还是傻娃娃？我舅舅、姑姑、小姨还有好多人他们都说我是傻娃娃。”他又问：“老师傻娃娃能变成聪明娃娃吗？”老师说：“你本来就是聪明娃娃，只是不听话、爱打人，所以大家就这么说你，只要你改了这些缺点，就是好娃娃”，他脸上露出灿烂的笑容。

    父母大学周正教授告诉我们：没有问题孩子，只有问题父母。小明因为调皮、懵懂，在他心灵深处默认自己是个傻娃娃，当他发现自己也能做出与他心目中“聪明娃”一样的事，对自己怀疑了，所以跑来向老师证实，再次确认自己是否聪明。在这个时候正是对孩子进行鼓励和挽救的好时机，作为父母和老师，若都对孩子心存真正的爱意。相信我们的孩子都能走出人生开端的困境！