草堂留圣迹，小学传大道

童宏保

2015年6月15日带广东省小学校长高研班参访成都市草堂小学，诗圣之地给我的印象是：诗意化校园、分布式领导、民主化管理、团队化支持。

诗意化校园，让人感觉进入诗歌的天空与海洋。诗音、诗画、诗韵、诗风、诗潮在草堂小学的大路、小巷、教室前诗社招牌上甚至地砖上、石板上……，处处是诗歌的韵味和清香。

草堂小学诗意教育在于通过诗歌追求教育的真善美。斯宾塞在《教育论》指出“教育要为完满生活做准备”。所谓完满生活就是幸福生活。人要有高贵地灵魂，幸福地生活，才是区别于一般动物的本质所在。海德格尔说：人需要诗意地生活。在草堂小学，我们已经看到了这种景象：杜甫穿越时空来到当下的草堂，守护着草堂人的过往，仿佛大师就在身边，就在耳旁。看到师生诗歌，让人的确感觉这是鲁迅文学院抑或是诗歌社还是浣花溪？看看墙边的竹笆篱上启功体的书法“我把想象洒在小鸟的身上／不知它飞向何方？”那是四年级学生的诗作。在眩眼的石头上刻着二年级学生诗作“香蕉和月亮”。“香蕉和月亮/ 是一对双胞胎/ 一个在地上玩/ 一个在天上玩 /每天 /香蕉想月亮 /月亮想香蕉.”学生都是诗人。老师都是诗人之师，诗歌评论家。

分布式领导表现在授予师生更大的权力和充分的创造空间，具体有学生校长、教师校长充分发挥师生的创造性、年级校长真正享有人事和财务权利，这类似企业管理中的事业部制结构。教师和学生发挥着充分的创造性和领导力。

民主化管理，体现在学习以学生为本、工作以教师为本，开发师生潜能，激发师生动力，让学校成为学生想念和留恋的学校、让教师享受学校工作，生活化工作，诗意化生活、沙龙研修、图书馆咖啡屋、蘑菇房等，让师生成为学校真正的主人和做梦人。蓝校长强调的机制让我想到，好的机制就是好的组织结构加上好的制度的有机融合。分布式领导组织结构充分授权与发挥师生创造性。好制度是什么？蓝校长用故事告诉我们，好制度就是把坏人都可以变成好人的制度。好的学校是可以师生留恋和想念的地方。

团队化支持，在于民主选举产生的校长都有一个专业化团队支持，保障这位校长能够成功，不会失败。

校长是专家，更是孩子的父母和教师的邻家大姐。蓝校长善于发现资源、挖掘资源、捕捉资源。找到志同道合的人——草堂博物馆王飞馆长在诗圣草堂之地，通过专家支持为草堂小学营造诗意化校园插上飞翔的翅膀。我们深受感染，浸入其中，诗兴涌起、班门弄斧以“馨爱诗书蓝继红”藏头，献给美丽、知性、高贵而又亲和的草堂小学校长。

罄香暖人心

爱意满草堂

诗情浓校园

书画伴诗卷

蓝花与君子

继承诗圣魂

红遍大中华。