今天的这个话题，有点儿“硬”，也有点儿“现实”。甚至，在很多人看来，有点儿“世俗”，“铜臭”。总之，很不文艺，很不理想，很不高端。
但是，这却是我这些日子一直为之思考，并认为非常非常重要的问题：就是怎样在孩子的成长过程中，就开始进行财富教育。以及用什么方式，让孩子正确认识金钱、财富、价值、幸福，处理它们之间的关系。
我开始一条一条地整理分析时，发现当下的财富教育，几乎是错误的。
先说说一些中国特有的财富现象吧：
很多赚钱不多的年轻人，却过度进行享受型消费，买房买车，购买奢侈品，为什么？
很多人工作努力，拼命加班加点，做到比别人多，过得比别人累，但还是没钱，为什么？
很多人总是觉得自己有才华，却过着窘迫的生活，就埋怨是“怀才不遇”，真实的原因是这样的吗？
很多人觉得，财富和道德成反比，所谓“为富不仁，君子固穷”，难道高尚的人就只能贫穷吗？
很多人认为，拥有财富只能走偏门走歪道，“人无横财不富”，所以，自己没钱是运气不够好，真的如此吗？
很多人认为，发财的人都是傻大胆，敢冒险，自己性格不强势，永远不可能有钱，财富人生可以学习吗？
21世纪的中国，已经实行市场经济几十年了，但很多人对财富的思维模式，还停留在几千年前的封建社会。
很多人可能会觉得我说这些话有些夸大其词，并且危言耸听了。有的人也会说，即便如此，难道就应该从小对孩子进行财富教育吗？实际上，还的确如此。对于今天的孩子，学习科技、文化、艺术的时候，也同样应该进行财富教育，刻不容缓！
用自己的能力，提供有价值的产品和服务，赢得别人对你的认同，并为之付出货币来购买，通过自己对财富的有效管理，从而过上自己愿意的生活方式。本来应该是人生中最基本的要义，但却在儿童教育中，非常遗憾的缺失和偏离了。
其实，时代发展到这个阶段，这并不是具有专业的经济学背景的人，才应该明白的道理。而是任何一个现代的人，都应该知晓的常识。
这是现代社会最为基本的能力之一，和使用科技产品，用外语进行交流等等一样必须且必要。一样要从小培养，从小教育。
下面，梳理六个具有中国特色的财富教育误区，请家长提醒下自己，不要给孩子一些误导。
第一大误区：观念误区，为富即是不仁，富人都是骗子，购物就是上当，财富积累都是有罪的、肮脏的。
我曾经在以教材编写为主业的出版社工作，有不少机会可以看到我国现有教材。写这篇文章之前，我一直在回忆我看到过的财商教育，遗憾地发现，我们课本里面的财商教育，几乎是错误的。
现有课本出现的富人形象大多都负面的，比如半夜鸡叫的周扒皮，年关逼债的黄世仁，比如“朱门狗肉臭，路有冻死骨”、比如政治课本的“资本家从头到脚每个毛孔都滴着肮脏的血”……这些令人热泪盈眶的文学作品，的确都是为贫穷阶层代言的。但是，假如我们不想做白毛女、卖炭翁，不想“茅屋为秋风所破”了呢？
在这个时候，也许你该将童年时代关于这些为富不仁的价值观给洗白掉，你应该认为你自己、你的孩子长大了该理直气壮过富裕的生活，不仅仅是精神富裕，物质也应该富裕的生活。
那么，这时候，你应该尊敬富裕的人，不要把家庭教育的全部篇幅，都用于嘲讽充满铜臭的有钱人，也要花一定的篇幅，去赞美去学习那些富裕而高尚的人，如果你希望孩子成为后者的话。
我承认，现在的社会里，仍然有带有原罪的企业家，也有层出不穷的经济案件。但是，我们必须承认，当今的这个时代，主流的趋势，是知识经济。就是说，越来越多的人，凭着自己的知识和才干，以及价值观，不仅成就了事业，也获得了丰厚的财富，并且成为影响这个社会的中流砥柱。
我不想举具体的某个例子，也不想为某个企业和企业家背书。但是，我愿意为这个时代的精神背书。我坚定地相信，应该让我们的孩子，看到、学到这一点。
靠着正确的价值观，靠着正当的经营手段，靠着尊重知识产权，靠着聪明才智的发挥，靠着具有价值的产品和服务，不仅能够赚钱，还能够赚很多很多钱。
第二大误区：贬低甚至抹杀商业和专业技能、专业服务的价值。认为财富应该绝对平均分配。
我的父母那辈，有好多心灵手巧、心地朴实的长辈，他们经常说的话是：别去餐馆吃饭，那道菜我也会做，只花餐馆的十分之一的价钱；这衣服都是两尺布，凭什么加个名牌就要卖那么贵；一双鞋子就要一千多，一个包就要几万块，一块表比一辆车还贵，肯定是骗人的；心理医生、律师凭什么和人说说话，就可以收费几百元；画家和作家最会蒙人，随便画几笔、写写字，就可以卖几十万……
对于这些企业，就应该打压，收他们更高的税；对于这些企业家，医生律师，就应该教育他们为人民服务，做贡献，多牺牲。
这些人，坐在办公室里，吹着空调喝着茶水，风吹不着雨淋不着太阳晒不着，怎么能够比那些在酷日下劳动的工人和农民赚钱更多呢？
就算知识可以创造财富，这些人发明了机器，设计了高楼，教会了学生，医治了疾病，创作了作品。但是，财富应该平均分配给全部的人，不应该让他们独享。
我知道，抱有以上观点，或者类似观点的人，肯定不在少数。在这里，我不想用很多的篇幅去阐释其中的道理。
我只想说一个事实，当一个社会中发挥带动作用的那些人、那些事，如果得不到相应的价值认可，那么，社会就会因此而停滞和倒退——历史上，从来没有一个这样的社会，会让普通民众因此而过上幸福生活的。
第三大误区：道德高尚的人，不应该从事商业活动。或者说，他们应该被奖励很多财富。
我们总是认为，有高尚品格的人，不仅不应该获取商业利益，还应该免费甚至倒贴钱给需要帮助的人。
高尚的律师，应该免费给人打官司；高尚的医生，应该出钱给医生买药；高尚的老师，应该接送孩子上学；高尚的企业家，应该把全部的钱捐给贫困人群；高尚的作家，不应该拿取稿费，还要把书送给需要的读者……
那么，这些高尚的人，自己靠什么生活呢？那就靠奖励，他们都是“感动中国的人”，都是每个行业“最美的人”，那么，就奖励他们住房、职称，安排他们的家属子女工作，甚至，每年免费让他们去旅游区度假。
我承认，道德高尚的人，值得全世界尊敬。但是，这个社会，不能靠道德评判来运行。换句话说，那一个人如果仅仅是道德高尚，而丝毫没有劳动技能和专业知识，难道也要给予他奖励吗？就像古代的所谓“举孝廉”，只要孝顺德行好的人就可以做官？！
看到极其多的鸡汤故事、极其多的绘本、极其多的民间传说神话，告诉孩子，有一个人，因为一直很讲诚信、很乐于助人，所以后来变得很成功很富裕。
二十四孝里就有这么一则“埋儿奉母”的故事。讲述某人家境不好，为了减少开销，更好地供养母亲，就要把亲生儿子活埋掉。就在他和老婆一起挖坑的时候，发现了一坛金子，那是被感动的上天特别赐予他们家的。然后，他们家就富足了，可以孝敬老母，养育孩子。
这样的故事真是害人不浅。我要说，道德高尚很重要，很多企业因为诚信越做越好。但我必须告诉父母们和孩子们真相：光品格高尚，不好好尊重经济规律的人，最后都没有取得财富。品格高尚不但不是致富的关键，在中国，还常常成为了贫穷光荣论的借口了。
是的，品格高尚可以使财富走得更稳更远更理直气壮，但真正决定财富的核心原因，是智商、视野、信息收集和处理方式、思维方式、判断力和行动力。
我们总是给孩子传达乐于分享、大公无私、乐于助人的高贵品质，这没有错，这也很重要。但是，我们不能以做好人好事做慈善的方式去要求商业，这会使孩子意识不到商业、专业人士、专业工作的价值。
我们不能要求企业以成本价（不赚钱乃至亏本）售卖东西给顾客，也不能要求专业人士用自己的时间精力免费为别人服务……这种恶性循环会让我们所有的劳动都不值钱。
对一个人最尊重的方式，就是为他的价值付费，对自己最尊重的方式，是要求别人为自己的提供的价值付费。
总是以做慈善的要求去要求商业，这会让这些商业们都做不起慈善。要让孩子看重自己的价值，一定要承认其他人的合理收费都是“值得的”。
第四大误区：勤劳才能致富，辛苦才能致富，加班才能致富。没有财富是因为努力不够。
勤劳是值得尊重的，辛苦是值得同情的，加班最好还是适可而止。我们编写了很多故事，为了让孩子们不懒惰，不懈怠，但是我们过分夸大了勤劳、辛苦的作用。
最愚蠢的是，我们遮蔽了真相，能获取财富需要最多的，是前面已经说的智商、视野、信息收集和处理方式、思维方式、判断力和行动力，没有这些，再勤劳，再品德高尚也没有用。
我们看看一些企业里，加班成为了一种文化，更可怕的是，成为了一种要挟。如果每天正常的时间下班，就是偷懒。如果别人还在加班，你就回家，就会感到羞耻。
但是，这样把每个人都拖到很疲惫的工作方式，不仅没有创造更多的财富，反而让影响了正常的工作效率——很多人把工作留到加班时才做。
最为严重的，还使员工的身体健康受到严重损害，这些年很多企业都出现了年轻人的亚健康，甚至过劳死的极端现象，就是一个警示。
其实，劳动本身不产生价值，只有产品被用来交换才是。所以，一个人付出了一年多时间，造出来一个凳子。那么，这个凳子该值多少钱呢？
现实的情况，是当这个凳子被当作艺术作品的时候，就可能值几十万；被当作普通凳子被需求的时候，就值所有的凳子的价格，而不会按照你一年的工时来算；而当这个凳子没有人需要的时候，就一文不值。
所有，我们不能单纯地鼓励劳动，而是要孩子知道，为什么而劳动。不能因为自己觉得辛苦了，就觉得应该得到回报。如果你的劳动本身不创造价值，那么，也自然得不到财富。
第五大误区：社会是狼性的，是竞争的，只有超过别人才能成功，才能致富。
致富的真正关键是提供了别人需要的价值，而不是把竞争者打败。
很多人在创造财富的过程中，不去研发应该怎样提供更好的产品和服务，而是整天去琢磨打败竞争者。
等他花费了巨大的代价和时间成本，去搞恶性竞争，最终打败了对手。很可能才发现，自己也被市场所无情抛弃了。
我讲这个商业上的例子，是想提醒现在的家长，这样的财富观点根源是从哪里来的。以及，如何让孩子不要从小就成为竞争的牺牲品。
可以说，中国绝大多数的学校，采用的是“打败别人即是胜利”的思维模式和方法。在一个班级里，你比其他40个同学考的分数多，那么，你就是前几名；在一个城市里，这个学校的升学率最高，就是名校。
于是，为了打败竞争者（注意，不是学生最终的成长），这个学校一天上六节课，那个学校就上八节课；这个班级给孩子留三张卷子，那个班级就留五张卷子；这个同学每天上两个补习班，那个同学就上四个补习班。
但是，孩子的成长，不是在学校里终结的。也就是说，学校里的无论多少个100分，在社会中都要从0开始。如果从孩子一生去考量，就更没有必要把最宝贵的时间，用来PK掉同班、同校、同级的那些同学而浪费掉了。
在这个社会上，已经是共赢的时代了。就是说，每个人都成功，不以打败别人为目标。每个人都财富积累，不是把所有的事情都一个人做，把别人的钱赚过来。那样的话，就算累死也赚不到多少钱。而应该采用合作、分工、共赢的思路，让所有人都赚取应有的财富。这才是长远发展之计。
第六大误区：开展虚假的商业体验
很多家长，把孩子的每个成长，划分为单独的阶段。比如，中学前不许自己用钱，以免变得势力和功利；大学前不许学习性知识，会让孩子分心、变坏。总之，高考前，只要是和学习成绩关系不大的，都可以等考上名牌大学之后再说。
于是，我们就发现了一个非常奇特的现象。
一个名牌大学的学生，没有生活能力，没有社交能力，没有理财能力……除了考试，都是零基础。如果真是这样的话，说句不太客气的话，就是一个废物。
你不能指望一个人，用了20年只会读死书和考试。等到上了大学，身体也健壮会踢球游泳了，社交也成熟会跳舞约会了，理财也学会赚钱管理了……这根本是天方夜谭。
那么，该如何让孩子从小学会正确的财富观念和方法呢？我觉得，就是让孩子在真实的生活中去体验，去尝试。
我发现一些培训机构，或者一些父母经常发明一些模拟商业体验，让孩子接受财商教育。
我要说，其中大多数模拟体验是可笑和虚假的，比如让孩子售卖一张自己画的画，靠熟人或其他大人的同情来购买，让孩子“历尽艰辛”“终于”卖了出去。
这种违背经济规律的商业体验，倒是真让孩子觉得赚钱很艰辛，但最终会误导了方向，也令孩子对获取财富心灰意懒。
所谓的真实社会生活，就是当孩子可以沟通的时候，就让他去商店购物付款；当孩子有了自己的零用钱的时候，就放手让他自己去消费和管理；当可以不占用学习的时间和精力，去赚取报酬的时候（当家长和孩子去寻找，其实有非常多的机会），就让孩子去做一些赚钱的事情。
作家连岳就专门跟家里的小孩签了理财合同，让孩子委托他投资，他付给孩子7%的年利率。几年来，这份合同每年都签一次，孩子的收益及每年都新积蓄不停投入，后来已经是一笔不少的数字，连岳感慨地说，“我还记得她的资产到五万时，她那‘真不敢相信’的开心表情。节俭与复利创造财富的力量，她算是有体会了。记住这一点，一生不可能穷”。
这不仅让孩子可以很好的认识财富，还可以给孩子带来强烈的自信心和成就感。作为家长，要把孩子当作成年人一样信任和放手，而孩子自我成长的能力，也就在真实的生活之中，历练出来了。