耳背阿哥的启示
喻建国
我今天在一处开讲《养生与心态成熟》，我首先使用投影仪把我的PPT投放到幕板上，而后开讲。在讲授的过程中，按我的惯例，我对底下听讲者的神态不断做出扫描，观察大家是否都在认真地听取我的讲话。一刻钟过后，我发现有一位男听众开始打瞌睡了。我便用较强的发音向那位男听众方向开讲，采取这种方式来吸引那位男听众，可是不见效，虽然我还不断增强向那个方向的发音强度，但是照旧不见效。我开始移动我的位置，向他靠拢，当我离开他只有一米距离时，他受到了我的影响，睁开了双眼，看着我。我立即采取动态反馈进行互动。“阿哥，你对心态成熟是怎样理解的？”我原以为他至少要对我的问话做一点非常模糊的回答，却不料他照旧愣愣地看着我，好像我对他的问话不是对他的，而是对别人的。我加强了我的振幅，没用。
“他耳背，听觉不好。”底下有一位听众向我告示。这下我明白了。为了让他能够听到我的讲话，我向他靠得更近，仅仅十几厘米的距离，并且不断增强我的振幅，提高我的嗓门。似乎他对我的发言仍然没有什么反应。“他是严重耳背，他来这里只是看看大家，只要能够看到大家，他就感觉快乐了。”这下我算是彻底明白了。
我用他的情况来说明心态成熟。不因为自己严重耳背，而让自己脱离群体，抓住机会，参加各种群体活动，让自己生活在群体中，让群体的生命力感染自己，使自己能够保有一定的生命活力。他虽然耳背，但是视力还可以，他可以看投影，可以阅读投影中的文字和画面，照样能够长知识，开阔视野，从中感受社会脉搏。
这也是一幅生动的好学画面。
生理健康情况不佳是个体生命力低下的反映，痛苦地患病时个体生命力更是处于严重低下的状态，精神萎靡也是个体生命力低下的明显表现。一般情况下，当一个人生理健康情况不佳时，当一个人痛苦地患病时，当一个人精神萎靡时，好学必远离这个人，因为好学需要个体具有旺盛的生命力。
在生理健康情况不佳的情况下，仍然能够坚持好学，说明这样的人具有极其旺盛的生命力。这样的人首先就要用很大的一部分生命力去弥补生理健康不佳带来的困难，同时还要有足够的余下的生命力去投入好学。
这位耳背阿哥为我展示了旺盛的生命力，他除了要支付一定的生命力去克服耳背带来的困难，还需要有余下的足够生命力去应对听取报告所需的支出。
有这样一个事实，我们需要有足够的认识，好学需要生命活力的支撑，这是事实；但是好学也能够激发好学者产生旺盛的生命活力，这也是事实。尤其在好学获得充分显摆时，它能够激发极其巨大的生命活力。耳背阿哥的生活现实让我对这些事实有了更加深刻的认识。