杂谈（二十二）
关于教学评估
评估教学效果不能完全按照学生的要求。不能说学生说好就好，学生说不好就不好。教学活动不是市场活动。学生是老师的产品，产品本身是不能对产品的生产过程进行评价的。当然，老师也需要考虑学生的评价，也不能完全不顾及。尤其是成人教学，更要顾及学员的要求。但不管怎样，来自学生的评价是不全面的，也不能以学生的评价为准。教学评价是一门很深的学问，需要真正懂教学的人来评估。尤其是老教师，评估可能会更准确一些。另外，教学效果评估有一个长期效应和短期效应的问题。短期效应不好，未必长期效应不好。比如韩信胯下受辱，看起来不好，其实真正的受益人是韩信。如何评估胯下受辱，从教学角度看，应是好的。但选择教学方式，还需要因人而异。同样是胯下受辱，对有的人未必是好事。所以，教学艺术博大精深。教学评估也是博大精深。因材施教，有教无类。孔子是伟大的教育家。
官员应体验监狱生活
教育官员，不能仅仅停留在说教上，而是要让其亲身体验。必然，让每一个新提拔的官员，先到监狱生活一个月或十天，感受一下失去自由的感觉，这样官员才可能会真正珍惜自己的所得。
党校教学应军事化
培养党的铁军，需要铁的教育方式。党校教育应军事化。党校老师就是军事教官。要培养学员的绝对服从意识。首先，从绝对服从老师开始。不尊重老师的学员，是很难尊重上级的。这就跟不孝敬父母的孩子一样，不孝敬父母，必然很难忠于国家。在家孝敬父母，在校尊敬老师，在国必然会更大可能忠于国家。当然，提出学员绝对服从老师，也要求老师必须要遵守老师的职业道德。对不遵守老师职业道德的老师，也要严格处理。
排座位
中国人很讲究排座位。同样的板凳，同样的空气，位置不一样，感觉就不一样，甚至很不一样。如何排座位，应是行政方面的会议，按行政级别排座位，学术方面的会议，应按照学术级别排座位。不能一切都按行政级别排座位。把学问搞的不伦不类的。似乎一当官，学术水平也就高了。
大家说上课好的老师未必真上课好
在一个教学单位，往往会有些老师被认为上课好，有些老师被认为上课不好。这种情况需要认真分析，看是谁说好。如果说话的人与被说的人没有利益关联，在这种情况下，说话人的可信度会比较高。如果说话人与被说话人有利益关联，这就需要提防。同是一个教学单位，老师与老师之间往往有竞争关系，老师之间的议论，多半中庸的会被说好，真正优秀的未必说好。而来自学员的反映，未必能在老师之间准确传播。比如，甲学员给乙老师说丙老师上课好，但乙老师跟丙老师是同行，有竞争关系，在这种情况下，不排除乙老师反而会更多传播丙老师上课不好的信息，而不是上课好的信息。最终，大家都这样博弈，最终真正上课好的未必会被一个单位认为上课好，多半中庸的会被认为上课好。如何判断上课真好，需要组织专家当面听课，不能依据间接信息判断。
官本位是一种变相的种族主义
官本位是一种变相的种族主义。官本位将领导看成是优等人，将非领导看成是劣等人。若官场竞争秩序公平公正，这种种族主义还有一定的合理性。若官场竞争秩序紊乱，这种种族主义则是一大害。因为竞争秩序紊乱，导致真正优等的，被看成是劣等的，而真正劣等的，被看成是优等的。一个没有公平公正竞争秩序的社会，必然是死亡的社会。动物界本质是有竞争秩序的。这种竞争秩序来自于自然规律。比如，老虎吃野牛，必然是跑得慢的被吃，最后是跑得快的就留下，这样野牛就越来越进化，优质的野牛也就得到了繁衍，而劣质的野牛得到了淘汰。同样，老虎也在这种竞争中得到进化，最强的老虎必然生存的几率更大。而人类秩序未必能保证这样。若人类秩序不能体现公平公正，人类社会还不如动物界。
从微信看人本质
微信虽是一个小舞台，但也彰显了人的许多品格。有些人藏而不露，有些人有山就露山，有水就露水，有些人算计，有些人忠诚憨厚。小小舞台，尽显世界精彩。
自由对弱者未必是一种福利
自由对强者而言，大多会是一种福利。但对弱者而言，未必是一种福利。一个人已经长大，已经成人，可以给他自由。若一个人还是小孩，是一个弱者，给他自由，则会让他面临更大的危害性。社会应当给强者以自由，给弱者以关怀。但存在的另一个问题是，虽然要给弱者以关怀，但关怀弱者的人若是一个吃人的老虎，又该如何？这是一个难解的问题。总之，在狼的世界里，自由是危险的。只有在人的世界里，才可能有真正的自由，才可能有真正的关怀。
宋圭武2017年1月14日写于兰州