成熟心态的内涵应当放进学校教育中

喻建国

蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到： “决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格。”这句话说到点子上了。学习成绩仅仅是学习某一科目的情况，它怎么可能去决定一个孩子的一生，别说是一生，就是一个时期，学习成绩也很难发挥决定作用。

所谓决定孩子的一生，指的是决定孩子未来生活的道路，未来生活的道路对每一个孩子来说都是一条漫漫的长长的道路，道路上既有风和日丽，也会有狂风雨暴；既会遇到君子仁人，也会碰上强盗恶魔；既可能一路顺心顺意，也可能一路上逆险频频；可能性绝对是万万千千。人在路上行，主要依靠的是个人的心态以及由心态决定的个人的人格。

心态是个体主观认识对外界客观环境、事物、状况的反馈。心态，即[psychology] 心理状态。个体的心理过程是不断变化着的，具有即时性，而个性心理特征是稳固的，心理状态介于这二者之间，既有即时性，又有稳固性，是心理过程与个性心理特征在某一时间中统一的表现。个体的心态就是个体真正的主人 ，拥有成熟的心态比拥有一百种智慧更有力量。

正常人的心态经常是在成熟心态、次成熟心态与不成熟心态中来回晃动，成熟心态基本上有利他、悦纳、升华、预筹、幽默、好学、善动、运谐；次成熟心态大致有压抑、分离、分隔、置换、反向形成；不成熟心态主要有疑病、贬虐、发泄、投射、蜕幻。如果个体能够将自己的心态经常置于成熟心态中，个体将会快乐萦怀幸福满身。还有什么成功能够比这更吸引人，成功无非也就是获得快乐与幸福而已。

能够将自己的心态经常置于成熟心态中是一件既难又易的事情，认识成熟心态的内涵，并培育自己经常将心理状态置于成熟心态的八种状态中，这是人生的头等大事。

认识成熟心态，就需要学习，通过学习，认识成熟心态的八个元，知晓其内涵，也就是对八个元各自的定义要熟悉，说得出道得明，对定义的文句要背得滚瓜烂熟，这一过程实际也就是培育成熟心态的过程。背诵有一个非常奇妙的功效：背诵的内容会渗入背诵者的脑海，成为背诵者行动时的主控。

对于次成熟心态和不成熟心态的内涵无需多加体会，有点了解就可以了。让自己经常背诵成熟心态的定义，实际上也就挤兑了次成熟心态和不成熟心态。当个体的主控已然由成熟心态所掌握，个体的行为就不可能出现由次成熟心态或不成熟心态主导的行为。

我曾经提出人类的教育方针当是属于全人类的，教育应当使受教育的人具备健康的体魄、成熟的心态、健全的人格、科学的思维，在宇宙的发展和延绵中，致力于和谐相容、持续发展、不断进步和共赢同福。成熟心态应该放进学校教育中，当学生掌握了成熟心态，健全人格会自然成为他们做人的规格。