学习兴趣的激发、平淡和泯灭

喻建国

学习能否成功一个很重要的原因就是学习兴趣是否被激发，纵观学习难成者和学习失败者，很重要的原因是学习兴趣的平淡或者是学习兴趣的泯灭。

学习兴趣泯灭者在学习运转中垂头丧气，对学习对象无动于衷，毫无关注的热情，甚至连一瞥都还懒得动，即使坐在或站在学习对象的前面，几个小时过去了，连一眼都没看进去，一声也没听进去，一嗅也没闻进去。就是几天几十天过去了，对那学习对象依然是万分生疏，丈二和尚摸不着头脑。学习兴趣平淡者在学习运转中偶尔关注一下学习对象，但是时间很短，因为兴趣不浓，在学习对象前面时间长了，虽说没怎么看清，但还总有点印象，能说出一点道道。学习兴趣被激发者，对学习对象万般关注，看了又看，听了又听，闻了又闻，不尽对学习对象的外表能够讲述得清清楚楚，还能够深入对象的内里，洞察其内在的奥秘。

激发兴趣源于喜欢普遍关注，经常让自身对存在中的某一实体或某一现象多看看多听听多闻闻多嚐嚐多摸摸多测测，对存在的兴趣就在这一看二听三闻四尝五摸六测中被激发。被激发的兴趣可以在兴趣的挖掘中空前高涨，最初 挖掘兴趣是一种非随意行为，是一种主控施加的操作，但是随着挖掘的延伸，发现的快速递升，挖掘兴趣变成了个体欲罢不能的的运作，原来的非随意行为已经变成了个体的随意行为。看了还要看，听了还要听，闻了还要闻，尝了还要尝，摸了还要摸，测了还要侧。挖掘兴趣能够产生巨大的能量，挖掘兴趣能够产生人生的奇迹，挖掘兴趣能够开创好学的辉煌成果。

个体不去激发兴趣，不去挖掘兴趣，兴趣必然远离个体，先是学习兴趣的平淡，而后跟踪而至的就是兴趣的泯灭。对存在的实体或是存在的现象感觉索然无味，先是瞥上一瞥，慢慢地抬眼都不抬眼了；先还听上一听，慢慢地掩耳而去了；先是闻上一闻，渐渐地用手帕蒙上了鼻子；早先还尝上一口，渐渐地不再入口了；开始还摸上一把，逐渐还能测测碰碰，慢慢地绝不再测了。先是兴趣淡然，最后是兴趣泯灭。

兴趣是学习的原动力，没有对学习对象的兴趣，也就不会有对学习对象的学习原动力。学习是一种行为，行为需要原动力，没有了学习的原动力，学习也就戛然而止，停滞了，不动了。为了取得学习的成功，就必须不断激发对学习的兴趣，不断挖掘对学习对象的兴趣。激发兴趣和挖掘兴趣的轮番进行，就能够让学习运转顺利、灵活、高效地运行。学习的每一次成功都为激发添加能量，学习的每一次成功也都为挖掘兴趣注入高能的燃料。

学习的成功和收获平平与彻底失败与学习兴趣的激发与挖掘、学习兴趣的平淡、学习兴趣的泯灭的因果关系清晰地呈现在人们的面前。