中国传统儿童启蒙教材中最广为流传的《三字经》开篇即讲：人之初，性本善，性相近，习相远；苟不教，性乃迁。

　　 幼儿就像初出泉眼的深山清泉，在山泉水清，赤子之心，纯真无邪，一旦出山则泉水逐渐浑浊， 染上世俗的习气，天真纯善之本性渐渐丧失。

　　 如果父母与老师教导不得法、不严格，任由跳脱草率之习气增长，等到七八岁后天意识渐开、十来岁性格成型，再想扭转过来，就越来越不容易了。

　　 清朝著名宰相陈宏谋有言：幼儿养正之方，最小时为尤要。

　　 古人甚至在母亲怀孕时就开始极为重视起来，严谨地开始胎教，饮食有节，作息有常，严肃所见所闻之雅正，晚上让乐师朗诵诗歌、讲述合乎正道之事，诸如此类。

　　 任何事都小心谨慎，使得胎儿在母亲这里所感受到的都是善的、正的、美好的，从而种下善的、正的、美好的种子。

　　 幼儿一到三岁期间，大脑会快速发育，其中小脑到三岁时就基本达到成人水平，能维持身体平衡和动作准确性，可以去学武术、体操、游泳、滑冰之类的运动了。

　　 三到六岁之间，大脑皮层各区域之间，逐步增加暂时联系的可能性，六岁时条件反射的形成已经比较稳定和巩固，复杂些的动作技能就可以学习了，生活自理能力的培养、文字与数字的启蒙，也都可以开始了。

　　 七到八岁，大脑皮层神经细胞的分化已经接近成人水平，大脑从快速发育状态转入运行使用状态，孩子后天思维真正开启，开始通过眼见、耳闻等感知，快速构建自己世界观、人生观、价值观，会表现得特别敏感与易于吸收知识，所以可塑性最大。

　　 十三四岁时，大脑皮质抑制调节机制达到一定强度，分析综合能力明显提高，学习能力最强。

　　 十五岁以后，大脑发育定型，性格与三观基本定型，能做的便主要是拓展与深化了。

　　 所以，按照大脑发育的阶段性规律来讲，母亲怀孕之后到十三四岁之前，是教育的黄金时间。

　　 胎教要靠父母与家庭的重视，谁也帮不上忙。

　　 幼儿从出生到三岁，是哺育与大脑快速发育期，主要就是照顾好饮食冷暖，然后就是任其自然成长，避免过度溺爱与刻意诱导，影响其天然发育。

　　 三岁起，到六岁，主要应该进行的，就是生活自理能力的训练、肢体运动能力的锻炼与基本的文字数字启蒙。

　　 第一，学习礼节。

　　 对长辈要恭敬顺从、有礼貌。长辈有所教导，要礼貌应答、遵照去做，不可以怠慢、任性。

　　　　第二，学习坐姿。

　　 坐时，要稳住上身，端正身子，两脚并拢，两手收敛，不可以趴伏、倚靠、俯仰、侧伏。

　　 第三，学习行走。

　　　　行走时，要笼着袖子慢慢走，不可以甩手臂、跳跃。

　　 第四，学习站立。

　　　　站立时，两手相合、身体正直、拱手而立，不可以歪斜不正。

　　 第五，学习说话。

　　 说话要简单、诚实，不可以妄语、胡言；出声要低声细气，不可大吵大闹、大声叫嚷。

　　 第六，学习作揖。

　　 对人作揖行礼时，要低头、弯腰；出声称呼与收手时，不可以轻慢、草率。

　　 第七，学习诵读。

　　 诵读时，要专心看字，断开句子慢慢读，必须字字分明，不可以眼睛乱看、手乱动。

　　 第八，学习书写。

　　 写字时，凝神定志，认真握笔，字要写得整齐、端正、饱满、干净，不可以随意、潦草。

　　 这些做好之后，才是从象形、会意字逐步开始文字启蒙，从河图、洛书逐步开始数字启蒙。

　　 总之，八岁之前，因材而教，以习惯养成为重，兼顾文化熏陶与浸染，尽量不使放逸，也不干扰到其大脑自然的发育，不去刻意诱导、强迫其用脑与记忆，放在良好的环境里，提供最好的阳光、雨露、养分，而任其自行汲取，只是其在言行举止与善恶是非上出现偏差时，及时严格地予以矫正。

　　 具体的启蒙内容：

        1、<1> 象形文字启蒙　　 <2>以河图、洛书为根本的中华传统数术思维启蒙

　　        <3>三字经、百家姓、千字文

　　　　 2、蒙学初级班  <1>性理字训  <2>名物蒙求 <3>史学提要等。

　　 3、蒙学中级班  <1>清静经  <2>心经  <3>道德经等

　　 4、蒙学高级班<1>文字蒙求　　 <2>甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等文字训诂，明文字之源流

　　 基本的习惯养成与文字数字启蒙完成之后，观察其后天思维的开启状况，当大脑发育基本完成而后天思维开启、脱离懵懂不记事的状态，便要开始教之以事的古之小学教育阶段，从衣服鞋袜、言语行止、生活技能、读书写字、饮食作息、礼乐射御等各方面严格教导了。