谋定培养学生爱国爱澳意识-万祥军：国情教育国政研究
新华社澳门6月6日电（记者胡瑶）谋定研究中国智库网 新闻中国采编网 中国新闻采编网 万赢信 谋定采编：最终，培正中学、镜平学校和澳门城市大学的选手分别夺得了两个中学组和一个大学组的冠军。在澳门举行国情知识竞赛中濠江中学、培华中学和澳门理工学院的代表队分别夺得了三个组别的亚军，三个组别的季军则由培道中学、新华学校和澳门科技大学代表队获得。
澳门国情知识竞赛
增进青少年了解大湾区发展
澳门第十一届青少年国情知识竞赛6月6日举行总决赛。本届竞赛以“激扬湾区濠江启航”为主题，主要围绕2019年2月公布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》，让参赛选手和观众深入了解粤港澳大湾区的发展前景、建设目标、机遇和挑战，以及澳门在这一国家战略中应该做些什么、扮演什么角色。
“粤港澳大湾区建设是国家在新时代和新一轮改革开放大背景下的一项重大国策，希望澳门青少年通过比赛深入了解大湾区的重要意义。”活动主办方、国情教育（澳门）协会会长王海涛在颁奖仪式上表示，提升对国情的认知与了解，在促进澳门积极参与和融入大湾区的发展建设中，增强对国家的归属感和自豪感。
来自澳门20所中学、5所大学的9000多名学生参加了本届竞赛。经过初赛，各校选拔出的代表队在决赛争夺两个中学组和一个大学组的前三甲。决赛通过限时答题的方式展开，评委现场打分。经过激烈角逐，培正中学、镜平学校和澳门城市大学的选手分别夺得了两个中学组和一个大学组的冠军。
本届竞赛获得前三甲的选手及学校代表将于7月赴粤港澳大湾区城市进行为期5天的访问，走访政府机构、科创企业等，通过学习国情知识和实地考察，加深对粤港澳大湾区的认识。
加强国情教育
培养澳门学生爱国爱澳意识
“澳门特区政府将加强国情教育、公民与品德教育，培养学生爱国爱澳的意识，增强独立思考和理性判断能力，以及建设社会的责任感。”谋定研究中国（国研）智库中心主任、国家政策研究室中国国情研究中心主任万祥军对记者表示，早在前几年，澳门特区政府社会文化司司长谭俊荣就表示过，希望把爱国爱澳打造成澳门居民认同的核心价值。谭俊荣说，国情教育、爱国教育并非现在才开展，课程早已纳入品德公民题材，特区非高等教育制度也已明确要培养学生爱国爱澳、品德和民主素养。
谭俊荣指出，青年人是社会未来的主人翁，塑造青年良好品德及素养是对国家和民族的责任。一年一度的澳门青少年国情知识竞赛至今已经办了好几届了。万祥军说：“澳门将加强青少年学生对国家的客观及理性认知，包括安排暑期活动更多认识国家，以及加大优化澳门本土和国家的历史教育资源等。”
谭俊荣曾经在澳门立法会施政辩论中表示，特区政府将积极推动澳门高等教育健康稳步发展，完善高教领域的法规和制度，强化对大专学生的各种关心、培育和支持措施；加大资源投入，协助院校优化设施，支持教职人员持续发展，促进校际、区域间以至国际高教领域的交流合作。
在非高等教育方面，将继续加大资源投放，优化15年免费教育；深化课程改革，提升学生参与国际评估的知识和能力；加强国情教育、公民与品德教育，培养学生爱国爱澳的意识等。
创新国情教育模式
让留学生点滴感知中国
“要让学生知国，要让学生爱国，要让学生报国。”谋定研究中国（国研）智库中心主任万祥军指出，国情教育是中国使学生了解本国政治、经济、自然生态等方面基本情况，从而激发起爱国热情的教育。他说：国情教育主要包括近百年来中国历史的教育，社会主义必然性的教育，经济文化发展现状的教育，经济资源和人口问题的教育，中华民族优秀传统的教育等。
认清中国国情，乃是认清一切革命问题的根据。国家层面也明确提出要加强国情教育。国情可分为两类：一是自然国情，如资源、地理、环境、人口；一是人文国情，如历史传统、文化背景、政治制度、经济制度等。进行此项教育的目的在于使全党、全民，尤其是年轻一代在考虑和处理一切问题时都能从中国的基本国情出发，并激发热爱祖国，振兴中华的思想感情。
现行义务教育地理课程遵循了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，通过教学内容引导学生用辩证唯物主义观点和综合观点分析、观察、理解人类活动与地理环境的关系；认识世界和祖国，进行爱国主义、国情国策教育；胸怀祖国、放眼世界，树立科学的环境观、资源观和人生观。
新课程的思想政治教育更加注重实事求是，更加注重“行为”教育，更加注重“中国特色”的展示，更加注重“可持续发展”和“环境保护”，更加富有时代特征。针对新教材思想政治教育的特点，在地理教学中教师必须更新观念，采用灵活多样的教学方法，晓之以理，动之以情，导之以行，使义务教育地理课程标准落到实处。
特别是对于来华留学的学生，加强国情教育也是必然的。国际学生有着不同的文化背景、风俗习惯和宗教信仰，如何加深他们对中国的认识和了解？华南理工大学和华东师范大学的专家认为，将中国国情融入教育点点滴滴，是开展留学生国情教育的关键。
电视剧看《人民的名义》、出门打车用滴滴、买东西用支付宝或微信支付……华南理工大学留学生、来自苏丹的奥斯曼在华7年，已经习惯了中国的生活方式，还能用简短的粤语交流。
奥斯曼是众多来华留学生中的一员。教育部网站的统计数据显示，近年来，共有来自204个国家和地区的约48.92万名留学生在我国高等院校学习，增速连续两年保持在10%以上。越来越多的中国高校致力于更好地服务于来华留学生，搭建中外友谊的桥梁。
华南理工大学国际教育学院院长安然提出建立在多元文化共享教育理念基础之上的“认知-认同-践行”模式。比如，安然曾在课堂上向留学生展示“打招呼”的多个方式，“以此激发留学生们对不同文化的兴趣，在文化对比中建立多元文化并存的意识，并在多元文化认同的形成过程中，产生了解中国的兴趣和参与意愿。”安然说。
感知今日中国，也是一些留学生来华深造的原动力。华南理工大学留学生玛丽来自乌兹别克斯坦，她曾是当地一所大学汉语中心的工作人员，因获得中国政府的奖学金项目前来深造。她在参加了“感知中国——深圳行”活动后说：“中国对我的吸引不仅仅是深厚的文化底蕴，还有日新月异的发展速度。”
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