最后两届的高中带班
喻建国
一位1983年夏入学高中的学生家长夫妇昨天来我家做客，谈到这个班级很多同学的情况，妻又把前天晚上参加我的一名1981年夏入学高中的一位同学的女儿结婚的情况说给他们两听。
“喻老师怎么你带的班级的同学这么有出息？”
1981年夏，我带过一届高中班级，带了两年；1983年夏，我又带了一届高中班级，又是带了两年，之后我任学校的德育主任，从此也就告别了班主任工作。
这两届班主任工作的效果还是很明显的，30多年后，这两届毕业的学生在社会上都获得了比较大的成功。这让我确实产生了需要回顾的冲动。
有一项工作我觉得很有培养人才的价值，每天升旗和早操回到班级后，总还有十分钟不到的时间可以让我在班级里运用，我就利用这不到十分钟的时间发表联系班级实际的《天谈》。天谈的结构：抓住班级中的一件事，渲染或是解剖这件事；与德挂钩，正面突出德的靓彩；把开放、进取、发展、进步浓浓地浇洒在班级的时空中；一幅未来的宏图布设在教室的每张课桌前；同学去投入吧！
因为我全身投入，这不到十分钟的天谈，不仅让同学们群情高昂，我也激动万分，让我热情地投入这一天的工作。
我最后带的一届高中班级于1986年高中毕业，在此前一年我悟出了成熟心态的雏形：人要成功首要的条件是心态成熟。此后我又干了20 年，2006年方才离开中学工作。我对中学工作认识了一些核心的概念：人类的教育方针当是属于全人类的，人类的教育方针：教育应当使受教育的人具备健康的体魄、成熟的心态、健全的人格、科学的思维，在宇宙的发展和延绵中，致力于和谐相融、持续发展、不断进步和共赢同福。
学校首先要让学生们恰当地锻炼身体，没有健康的身体一切全是枉然；接下来要让学生们心态成熟，也就是善于利他、悦纳、升华、预筹、幽默、好学、善动、运谐；人格是人的全部作为的格调，要让勃发、达观、负责、谨慎、精明、开放、乐群、领衔、敏感、顺应、稳定、勇敢、专注、自立、自律、足智架构起自我健全的人格。要学会自我的思维立于科学之上，让自己的认识全部是可以验证的可以重复的存在，并在自己的生活、学习和工作中不断发展这样的认识。
人类每一个成员的有生之年一定要为和谐相融做出贡献，和谐首先是和平，相融首先是包容，互相提携；要投身持续发展，不发展就终止，就倒退，要很好地活下去就得持续发展；不进步就落后，力争进步，即使是一点很小的进步也比没有进步好；要大家好，大家赢，大家有福，单单一人好，很可怕，大家普遍好，很喜庆，让人们都生活在福分满满的日子里。
我现在每天一篇千字文，就是为了人类美好的明天写的。