再说教育改革那些事

教育是个说不完的话题。

现在应该说是去年底了，深圳教育出了个事情，关于中小学生综合素质综合评价体系改革的事情，在全国都形成了影响。实际上这个事情说大不大，并不是当前教育中吐槽最多的事情。女儿去年刚好上初中，为她综评的事情两口子也忙忙碌碌了一年多，应该说，深圳教育局推出这项改革，初衷没错，效果也有，但是就是改革过程掌控过于毛躁。深圳的综评推出很突兀，直接就全市推行了，没有试点。而综评系统尤其是指标的设置很多连起码的逻辑都没有理顺，据说还是抄了某地的系统，每次登陆资料，很多都找不到对应项项目，互相问来问去登上去，总是感觉那么别扭，面对全市那么多中小学生和家长的一个系统，就不能多花点心思和功夫，这是怎样的素质？还为人师表之一系！为了完成综评，一年多来给小家伙安排了诸多社会化实践活动，开眼界长见识增阅历的效果肯定是有的，不被逼这些孩子哪来这些机会。一大群家长想方设法利用各种资源给孩子创造条件。不过又说回来，要求这么高，很多家庭肯定是很难做到的。比如一学期义工完成时间要24小时，比如要有外地研学，比如诸多社会实践，都要家庭给出很多时间精力和金钱去完成，这很不人性化，比如稍微偏远的地方，怎样确保学生家庭做到？连周边社会环境配套的条件都没有。这个事情随着教育局长的换人，教育系统高度重视有了很大的妥协，不过莫要又妥协过了头，达不到起码的综合素质教育促进作用。

实际上要转向素质教育，最根本的还是招生这根指挥棒。今天也看到了光明日报《打破普通高中同质化办学格局 特色高中如何撬动高中教育变革》的文章。不管是高中的特色教育改革还是初中的素质教育改革，最主要的指挥棒实际上还是大学的招生改革。大学招生，不增加专业特色要求，放宽高考考分要求，高中的特色专长培育就没有动力，高中没有差异化，降低中考各学校特色培养招生的入围门槛，初中的素质教育就没有动力。如果高校招生按专业院系进行全国专业化统考，优先于全国普通高考，各专业院系根据两次高考进行录取，这样高中同质化肯定就没出路，不用特地安排，各学校就会走向特色化，因为全面开花是不可能的。这样就要求教育管理部门协调好专业设置，建议各类专业成立全国学科协会，由各学校专业院系缴纳会费支持协会运作，由学科协会向教育部门明确本学科专长高考的学科和考核水平设置，并成立相应的考试委员会出卷。高中特色化，初中升高中特长要求就会明显加强，素质化教育自然而然就会上轨道。这时候辅以综合素质评价系统，学生及家长都会主动配合进行。相信专业特长高考的改革，各高校像目前这样不重视特长专业扶持，全面开花不走向特色化办学也是不科学的，很多专业都要参加专业学会和招考，也会是低效率高成本的。

同质化的教育，高考独木桥的竞争，随着教育的发展，现在的竞争压力是越来越变态，是该尽快改革了。最近因为小孩学习的事情，搞得连觉都没得睡好。深圳小孩的中考竞争压力山大，上了初中学校和家长都拼了老命在支持孩子的学习，各种补习班的竞争，学校的年级班级的排名竞争，都为了不到百分之五十的普通高中升学率。上了初中之后，所了解到的情况，大多数小孩基本都处于超负荷状态，基本都学习到十一二点，早上又不到七点出门，周末基本都有补习班，有些补习班甚至变态到像军事化训练，但是家长还趋之若鸿。小孩到十一二点，家长能早睡吗？就这样，很多家长都说，三年初中，不但小孩在透支，家长都在透支。而这样的效果，就是为了同质化的毫厘分数之争。正常的学习分数在八九十分就是优秀了，现在的成绩竞争，前列平均成绩要求达到95左右，那不是变态是什么？！这只能是培养考试机器而已。

唉，说不完，先说到这吧。

20200107