再评美国的教育

　　不过我想通过另一种思维来补充诠释：科学技术的进步，尤其是划时代科技革命，总体上和终极上是自由探索的结果。因此，自由发展的教育，让那些有自律性、富有天赋和强学习能力、足够努力的孩子能够脱颖而出，（自由选择或不断试错之后）在各自感兴趣的领域做出成就，成为时代的弄潮儿、开拓者、领军人；同时，由于那个票选机制，那些学习能力弱、竞争力差甚至不够那么努力的人也能过上一个有尊严、有基本保障的生活，因此那些孩子不需要通过拼命地学习来改变命运，也因此总体上看欧美（或者作者说的美加）的孩子学习不会像中国孩子那样苦逼，剧场效应不会那么残酷。

　　无论在哪里，学习都要努力，都很辛苦。有些中国家长说，哎呀，我的孩子简单、健康、快乐就行了，不需要学习那么辛苦、玩命，但可惜，从宏观视野上看，这个思维对大多数家庭来说明显是错误的，也让国家、社会和民族无法进步（人人都“差不多就行了”，人类社会怎么进步？国家又靠什么来改变落后就要挨打的局面？）；没有票选机制，你的后代能够过上什么样的生活就由不得你了；除非你能够为你的孩子提供足以保障其基本尊严的财富或地位，否则你告诉你的孩子（包括你的学生）说学习不用那么刻苦、用功，等于在害他们；就算你有能力庇佑你下一代的孩子，那再下一代呢？再再下一代呢？当然你会说那就管不了，确实可以这么说但那不是正确的态度。至于什么叫学习勤奋、刻苦、用功，那是另外一个微观层面的、涉及到信仰、信心和生命成长的课题。