2021年的中小学高级教师评审虽然已过去5个月了，我总是想试图把评审的结果从记忆中抹去，但仍会时不时想起。每当想起时就非常恼怒，无论是身心，还是灵魂都一次次的受到击打，缘因我对评聘制度以及评审结果的失望，而现在而言即使通过，身心所受到的伤害都是得不偿失的，但我仍会不断的疾呼。

     大学时，我就立志报考中央国家机构的公务员，意向单位是中央纪委。平时就严格要求自己，并且争分夺秒的去阅读更多政治，经济，法律等方面的书籍，在2003年报考时也毅然如初之想法报考中央纪委，几次争取，表达了自己强烈的愿望，但因不是中央党员，无法报考，最后转而报考了国家统计局，但还是能力欠缺点，无法圆梦。年龄渐大，总想着如初的选择，如初的岁月，所以我会就这一问题向曾经理想中的港湾-中央纪委倾诉反映

    工作之后参加了二次公选，其中一次成功入围，但面试中落选，同样另外一位公务员，初试和复试分数和我基本相当，但由于职业身份不同即我是教师，他是公务员，即使我认为这十年为了追求理想也非常刻苦努力，但后面的人生轨迹却仍然大相径庭，即十年后我还是那位最基层的老师，而那位公务员就先后是科长，副书记，组织部副部长，在此我并没有嫉妒之意，我只是想反思制度即从制度层面说，教师，医生等专业技术人员的职业上升的空间太狭窄，太缓慢，而公务员群体的上升通道宽，速度快，但无论是从学识，还是从专业能力，彼此都没有太大的差异，但就是身份，制度导致如此大的差异，更重要的是背后领导与被领导的关系即谁都希望领导别人，而不希望被领导，甚至寄人篱下，受人摆布，所以我还会向中组部呼吁拓宽选人用人渠道与视野，真正把德才兼备的人，把愿意乐意为人民干事而且能干成事的人选上来。

    最后还想呼吁的是安徽省人社厅并2021年阜阳市中小学高级教师评审委员会。我能理解职称文件的用意即安徽省人社厅的为民意识，因为在此之前的几年里，因为中小学职评文件对业绩要求过高，许多到龄的老师拿不出足够的条件，所以出现了评审的堰塞湖，而人社厅于2020年着手修订文件，并大约在2020年下半年形成正式的文件，并在2021年试行，我呼吁的问题有两个（1）修改文件的初衷是好的，就是使更多在一线默默工作者能够积累完备的硬件，以便参加并顺利通过评审，但没有考虑改革的渐进特征即没有把握新老文件的衔接，过渡，而采用的是一刀切，造成的影响是中人一般，更适配新人，而对老人即对老文件实现年代的个人影响颇大，因为其平时工作积累的是老文件所需要的硬件，而新文件突然试行，一些积累的材料就不使用，使得努力获得材料顿时归零，使老人备受伤害，而且准备新材料又需要时间，过程，而且文件明确试行，但执行时完全按照新文件（2）在2020年我的材料是符合的，但因非个人因素即论文获奖的通知发布在评审材料即将上报之时，使得无法在一周之内去准备并上缴材料，而2021年本来文件就是试行，而在执行时没有注重文件的衔接，过渡，搞一刀切。

    我从来不去刻意追求什么，而只顾一直埋头苦干，同时一直严以律己，不做任何违背法律，道德之事，一直正直，心向阳光，20年的持续努力虽没有做出惊天动地之事，但翻看这20年努力的一幕幕，你会对我有个基本认识，我以鲁迅：我们自古以来就有埋头苦干者，拼命硬干者，舍身求法者.....而往往不被任何利诱所动，才是真正的民族脊梁作为人生的座右铭，足以说明我的人生观，世界观，价值观.我希望无论是国家，还是具体的管理服务部门，都能够在了解事情的来龙去脉，而不是刻板的依照文件，勇于责任担当，对真正做事者做出一个更负责任的交代，让更多在基层勤勤恳恳工作者不再既出力流汗，又流泪流血！