从基础教育体制的弊病来看,韩国与中国如出一辙:片面追求升学率,学生课务负担过重,为取得好成绩,学生放学后还要去课外辅导班补课。补习班费用(韩国称作“私教育费”)很高,导致很多贫困家庭不堪重负。结果是,家境好的学生上得起补习班,成绩也往往优于家境贫寒的学生,这又导致了教育不均等引起的阶层分化现象。
鉴于此,1974年,韩国推行“教育平均化”政策,口号是“公共教育正常化,减少私教育费”,“教育让大多数人满意”。
具体做法是:教育统一化,强调“整齐划一性&rdqu...
韩国教育改革的“中国式困境”
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