从基础教育体制的弊病来看，韩国与中国如出一辙：片面追求升学率，学生课务负担过重，为取得好成绩，学生放学后还要去课外辅导班补课。补习班费用(韩国称作“私教育费”)很高，导致很多贫困家庭不堪重负。结果是，家境好的学生上得起补习班，成绩也往往优于家境贫寒的学生，这又导致了教育不均等引起的阶层分化现象。

　　鉴于此，1974年，韩国推行“教育平均化”政策，口号是“公共教育正常化，减少私教育费”，“教育让大多数人满意”。

　　具体做法是：教育统一化，强调“整齐划一性&rdqu...

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