刘谷雨（阳历1996年4月30日晚9点过八分，阴历３月１３，出生于长沙附二医院。出生时体重7斤2两。钳产。轻度窒息。脐带缠颈。医生的打分是7分。

现在湖南省双峰县青树坪镇大泉乡大坪中学读书，读小学六年级。

２００８年刘谷雨的人教版语文教材第一课是毛泽东的词――――《卜算子　　咏梅》。）

授课教师：刘咏梅

授课日期：2006.2—2006.7

授课班级：高职一班、高职二班、高职三班

第一大节

课题：《中国文学史概述》之一

教师：刘咏梅（副教授）

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联系QQ：359091935

联系单位：湖南水利水电职业技术学院评建办

联系电话：0731----4080372

教学目的：初步了解中国古代文学的发展概况。

教学重点：了解《诗经》及其产生的时代。

          分析《蒹葭》一诗的意境美。

教学难点：掌握通过分析意象来阅读和鉴赏诗歌的一般方法。

          激发学生对祖国灿烂文化的热爱，感染青年学生，培育他们的人文精神。

教学方法：讲解法、阅读法。

教学建议：要求学生明确开设《大学语文》这门基础课的重要意义，引导学生养成良好的自学习惯，提高文学赏析能力。

一、学习《大学语文》这门基础课程的重要意义：

1、增强人文精神的培育。

“为中华之崛起而读书”。---周恩来

看到人和人格的力量。

2、世事洞明皆学问，人情练达却文章。

3、陶冶性情，培养情操。

4、获得启发，利于创新。

（二）中国文学史的三个阶段：

古代文学史、现代文学史、当代文学史。

     古代文学史：

先秦文学

    《诗经》----是我国文学史上最早的一部诗歌总集。它收集了自西周初期至春秋中期大约500多年内产生的305篇诗歌。又称《诗》或《诗三百》，到了汉代，被儒家学派为经典，故又称《诗经》。

     《诗经》分“风”、“雅”、“颂”三部分。

风----是地方民歌，有十五国风，即当时十五诸候国和地区（分布在今陕西、山西、河北、河南、山东、湖北一带）的诗歌。

雅----主要是朝廷乐歌，分为大雅和小雅。颂，主要宗庙祭祀的乐歌，分为周颂、鲁颂和商颂。其中十五国风以及小雅中的部分民歌是《诗经》中精华。

《诗经》以四言为主，间有杂言。其表现手法主要是“赋”、“比”、“兴”。

1、“赋”，就是直陈其事，即直接唱出所要表述的事物。它的好处就是直截了当，明快淋漓。

2、“比”，就是用比喻，即借“彼物比此物”。它的好处是深入浅出，形象鲜明。

3、“兴”，就是用启发，即“先言他物以引起所咏之词”。它的好处是触景生情，造成意境。

（三）讲读《蒹葭》

      蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

      1、注释：

      本诗选自《诗经秦风》。秦：周朝时诸候国名，在今陕西中部和甘肃东部一带。

2、提示：

这是一首抒情诗。诗分三章，每章首两句借景起兴，三、四句点明主题：隔河企望、追寻“伊人”；后四句描述追寻境况：一是道阻且长，二是幻象迷离，两者皆以“伊人”不可得为旨归。

全诗流溢着诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。

3、艺术特色：

一、意境朦胧，含蕴不足。

“伊人”不坐实，且飘忽不定、幻象丛生，给人以扑逆迷离、悠渺难测之感，引人遐思，有人认为这就是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤人；有人认为这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人；两说皆可通。

其实，只要把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而可即的生境遇，这样，贤才难觅、情人难得的怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等等心灵的回响，也就都可以从《蒹葭》的意境中得到回应。

二、重章叠句，回环往复，一唱三叹。

白露之“为霜”、“未”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追求时间漫长与追求者的执着；“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之”，体现了空间的转移，暗示了对象的飘忽难觅。

（四）春秋战国时期文学

屈原是我国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人，他的主要作品都收在汉朝人编的《楚辞》里。

楚辞----是战国后期，在我国南方产生的一种具有楚文化独特风采的新诗体，以六言、七言为，长短参差，灵活多变，多用语气词“兮”字。屈原运用楚辞形式创作了《九歌》和《九章》。其代表作《离骚》，是我国古代文学史上最宏伟瑰丽诉长篇抒情诗。

《诗经》和楚辞，在文学史上并称“风骚”，共同创了我国古代诗歌现实精神和浪漫色彩并驾齐驱、融汇发展的优秀传统。