第十九大节

课题：《提醒幸福》毕淑敏

教师：刘咏梅

 教学目的：把握文章主旨，理清文章思路。

 教学重点：让学生体会到幸福之所在，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福。

 教学难点：指导学生梳理文章，领悟文章内容，从文字中探究作者对文章结构的安排，然后“水到渠成”地理清文章的思路。

           联系上下文，理解重要句子的含义。

教学方法：朗读法、研讨法。

（一）  复习旧课

        提问：文章题为“提醒幸福”，为什么在开头部分写了相当篇幅的“提醒苦难”？这一部分能不能去掉？为什么？

    明确：

        文章从人们已十分熟悉并且习以为常的“提醒”内容入手，转入被人忽视了的“幸福”，既起到由已知到求知的作用，又具有先抑后扬的对比较果。

        同时，这一部分又是作者导入论点的“思路”，如果去掉这一部分作者的思路就不完整，论点的提出也就缺乏针对性了。

（二）  引入新课

         提问：课文前两部分分别是提出问题，分析问题，即为什么提醒幸福――什么是幸福，那课文的后半部分是写什么呢？

         要求先朗读课文，找出关键段与关键语句。

 （三）  研讨课文

1、研讨第三部分

提问：如何“提醒幸福”、“享受幸福”呢？

明确关键语句：

其实幸福和世界万物一样，有它的特征。――幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。――幸福绝大多数是朴素的。――幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。――幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。――幸福有梯形的切面。

  讨论：

       要提醒幸福，就要能“预报幸福”；要“预报幸福”，就必须认识幸福的“征兆”。

   小结：

       第三部分（从“世上有预报台风的”到“就看你是否珍惜”）阐述幸福的征兆，即如何认识幸福，发现幸福，寻找幸福。

2、研讨第四部分

   提问：了解了幸福的五种征兆之后，我们又该如何把握幸福，享受幸福呢？试试出文中的关键语句。

   明确关键语句：

         我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受第一分钟。据科学家研究，有意注意的结果比无意注意要好得多。

   提问：如何“有意注意”幸福呢？

   明确“作者举了几个例子，一是春天到来，二是丰收的时候，三是相聚的时候，四是守候在年迈的父母膝下时，五是一无所有的时候，六是不再享有健康的时候，七是当我们连心都不存在的时候。

   提问：“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。”这句话有什么含义？

   明确：幸福在于心灵的感应。这，就是作者所说的“激情地享受第一分钟”的幸福吧！

   小结：

   第四部分（从“我们要提高对于幸福的警惕”到最末）写如何珍惜幸福，享受幸福。

（四）  课堂作业

1、  本文的论点是什么？

明确：要注意幸福，学习享受幸福。

2、  明确下列句子的含义。

   （1）灵魂的快意同器官的舒适像一对挛生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

   （2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

       （3）如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

       （4）既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。

 明确：

   A、灵魂的快意指精神上的欢愉；器官的舒适指身体感官的快乐。两者有是一起出现的，有时可能正相反。许多人往往错把两者混为一谈。尤其常常把“器官的舒适”当成了“灵魂的快意”。

   B、人们往往在幸福来到之时并不意识到这就是幸福，因此，也不会珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福时才会去回味幸福、追思幸福。

   C、苦难给人的感觉强烈，人们往往会被它的来势汹汹而吓倒，可是与幸福比较，它是不足为道的，因为幸福是“生命的黄金”，它对于人生的价值之高是苦难远远不能相比的。

D、经过辛勤的耕耘，获得了丰硕的成果，心灵得到了满足，这就是极大的幸福。

（五）   朗读课文

         反复朗读，进一步体会幸福的含义。