《中专语文教案》（四）刘咏梅

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第 三 大 节

  课题：《笑》冰心

教师：刘咏梅（[email protected]）

教学目的：学习文艺语体形象性和情意性的特征。

教学重点：分析本文的意境美和语文美。

教学难点：深入体会冰心的泛爱主义思想。

教学方法：朗读法。

（一）           朗读课文

回忆本文的写作背景，能更好地帮助我们了解作者的写作思想和动机。

提示：这篇散文是冰心20岁时写的。

（二）           列出提纲

        重点                           难点

居室雨后月夜                

天使图               安琪儿微笑        理想之爱

古道雨后月夜         小孩儿微笑        童真之爱

滨海雨后月夜         老妇人微笑        慈母之爱

画面      --------     微笑    --------    泛爱主义

意境：浑然一体   

眼前景物--------五年前---------十年前---------眼前

结构：首尾呼应  

（三）           分析课文

提问：

1、         本文的主要表达方式是什么？

2、         试找出描写三幅画面的语段，细细琢磨这三幅画面有哪些共同之处和不同之处？

3、         试找出描写三个笑容的语段，细细琢磨作者反复展现这三个笑容的用意所在。

4、         本文运用了比喻、反复、叠词等修辞手法，试找出例句，分析这样写的好处。

5、         本文的语言有何特色？简要总结冰心的创作风格。

明确：

1、         以描写为主，兼用叙述、抒情等表达方式。

2、         开篇就是“一幅清美的图画”，为全文定下感情和色彩的基调，作者见到这一美景，触景生情，感情迸发，为之陶醉，于是引出对下文的追忆遥想。

同样是雨后月夜，同样是清美的色调、盎然的诗意，景和人辉映成趣，只是画面的内容不同了。虽然画面的地点、时间、人物不同了，然而通过画面所传达出的情绪却大致相同。  附：王维《山居秋瞑》

那么，这种大致相同的情绪到底是什么呢？

3、安琪儿是爱的天使，人们想象的爱的化身；孩子和老妇人，则是人间现实的、最能使人动情的爱的体现。

在结尾处，很自然地将这三个笑容“绾在一起”，把理想之爱、童真之爱、慈母之爱，揉合在一起，把景物与作者对美和爱的追求和谐地统一起来。“三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了”，这就构成了诗一般的意境，也正是这篇散文久经岁月，仍不减其艺术魅力的原因。附注：

“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子”。

                             ---------《可爱的》

“尽我在世的光阴，来讴歌这种无边无际的爱”。

                             ---------《寄小读者》

“有了爱，便有了一切”

 中央电视台的新栏目《母亲》讲述了十位母亲的感人故事。

4、用语：清新凝炼，富于诗意。

5、风格：满蕴着温柔

（四）布置作业

    说说下列句子中加点词语的表达作用。

（1）呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤千点，闪闪烁烁的动着。

   （2）凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。

   （3）一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。

   （4）弓儿似的新月，挂在树梢。

   （5）近村的绿树，都笼在湿烟里