一级指标

4．教学建设与改革

二级指标

4.1  专业

主要观测点

教学计划

参考权重

0.4

等

级

C

(合格)

    培养目标定位基本准确，毕业生质量标准基本建立；人才培养模式能反映以就业为导向的要求；执行情况尚可。

标

准

A

(优秀)

培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体；人才培养模式较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求，特色鲜明；实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的职业综合能力；执行情况好。

内

涵

说

明

    1．毕业生质量标准应包含思想道德素质、知识与技能、综合能力、文化身心素质等4个主要方面。质量标准应在毕业生必须具备良好的思想政治素质和文化素质的基础上，强调扎实的专业知识及其运用能力，强调社会适应能力和发展潜力。质量标准要量化，具有可操作性，有

利于学校、主管部门以及社会的宏观调控、评估和监督。

   2．质量标准制订的主要依据是行业资格标准、专业教学计划和教学大纲，同时采纳用人单位对毕业生的评价和要求。

   3．人才培养模式要较好地体现以培养技术应用能力为主线的要求，能有效地培养学生的职业综合能力，体现产学研、教学做一体化。

   4．实践教学所占比重应达到国家规定的时数要求。

关键信息

    学校各专业现行教学计划；理论与实践课程必备的教学文件，产学研、教学做一体化有关资料。

一级指标

4．教学建设与改革

二级指标

4.1  专业

主要观测点

专业教学改革试点工作

参考权重

0.3

等

级

C

(合格)

    有校级(或以上)教学改革试点专业，  改革有进展。

标

准

A

(优秀)

   有省级(或以上)教学改革试点专业，并取得阶段性成果

内

涵

说

明

   1．学校有专业教学改革工作的中、长期规划并切实逐项落实。

   2．有试点专业教改试点方案与实施计划。

   3．按计划已完成的成果反映了试点要求。

   4．学校有督查措施并切实执行。

关键信息

   1．国家、省、校级教学改革试点专业一览表(注明批准时间和试点实施起始时间)及批文复印件。

   2．各试点专业的教改试点方案与实施计划。

   3．专业教学改革试点工作阶段总结。