曾经有专家做过这样一个实验，从我国和美国各挑选十个孩子，分成两个组，去玩一个拼图游戏，而告诉孩子们的家长说这是一个比赛。在孩子们做完拼图以后，把孩子们拼好的图形拿给各自的家长看。令专家们感到意外的是，几乎所有的中国家长都对孩子的拼图提出了批评，觉得孩子可以拼的更好；而美国家长的态度则是清一色的鼓励和表扬。
这种情形我们大家一定不陌生，因为从小我们的家长也是拿我们和周围的优秀孩子比来比去，会挑出一大堆我们的不足，然后再用那种恨铁不成钢的语气加上一句，“你要是、、、、、、就好了”。
为什么我们的家长总是用挑剔的眼光来看待孩子？这样对待孩子的态度合适吗？或者说科学吗？在斯宾塞的快乐教育实践中，我们找到了答案。
从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。在这种状态下，他所获得的知识和学到的传授知识者的坏习惯相比，后者反而更多。以上来自《斯宾塞的快乐教育》第41页，我认为这段话从生物学的角度证明了我们家长教育孩子时候的无知和鲁莽。儿童，尤其是幼儿，与其说他是一个人，还不如说他是一个小兽，在逐渐培养自己社会化机能的过程中，类似动物的本能还占据着一定的地位，他会对周围的环境刺激做出类似动物的反应。而不是如我们的家长所期望的会反思，会自省。再进一步说，即使是成人，面对苛责与批评，也势必会有反感的情绪，何况一只正在社会化的小兽。这里缺乏的不仅仅是教育的常识，还有换位思考的意识和能力。
反过来，如果孩子是在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习呢？无数的实践和实验证明：这样不但可以增加孩子对父母、老师的信任感，而且学习的效果会好很多。我相信大多人都会有这种体验，老师总会比较宠爱成绩比较好的学生，而这种宠爱又会促使他更加努力，从而成绩更好。斯宾塞开始问了：“究竟是因为成绩好而收到宠爱，还是因为受到宠爱而成绩好？”但现实的情况是，大多数孩子却没有这么幸运。
写到这里，想起校信通博客中的一篇精彩博文，是一个昵称叫做神采飞扬的家长写的。文章的名字叫做“你对我很重要，你很重要”。在文章里，神采飞扬写到，我们的孩子多可爱啊，不要把学习成绩作为检验一个孩子的唯一标准，每个孩子都是一个天使，我们的父母就是修复天使受伤翅膀的人，我希望我的孩子如果不能成为一个成功的人，也要成为一个健康快乐的人！回去请告诉您的孩子：“你在我眼里是最优秀的，你对我很重要，你很重要！”
“你在我眼里是最优秀的，你对我很重要，你很重要！”，这句话每个家长都应该挂在嘴上，孩子也会在您的鼓励与表扬中一点点地，快乐地，健康地成长。
这种情形我们大家一定不陌生，因为从小我们的家长也是拿我们和周围的优秀孩子比来比去，会挑出一大堆我们的不足，然后再用那种恨铁不成钢的语气加上一句，“你要是、、、、、、就好了”。
为什么我们的家长总是用挑剔的眼光来看待孩子？这样对待孩子的态度合适吗？或者说科学吗？在斯宾塞的快乐教育实践中，我们找到了答案。
从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。在这种状态下，他所获得的知识和学到的传授知识者的坏习惯相比，后者反而更多。以上来自《斯宾塞的快乐教育》第41页，我认为这段话从生物学的角度证明了我们家长教育孩子时候的无知和鲁莽。儿童，尤其是幼儿，与其说他是一个人，还不如说他是一个小兽，在逐渐培养自己社会化机能的过程中，类似动物的本能还占据着一定的地位，他会对周围的环境刺激做出类似动物的反应。而不是如我们的家长所期望的会反思，会自省。再进一步说，即使是成人，面对苛责与批评，也势必会有反感的情绪，何况一只正在社会化的小兽。这里缺乏的不仅仅是教育的常识，还有换位思考的意识和能力。
反过来，如果孩子是在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习呢？无数的实践和实验证明：这样不但可以增加孩子对父母、老师的信任感，而且学习的效果会好很多。我相信大多人都会有这种体验，老师总会比较宠爱成绩比较好的学生，而这种宠爱又会促使他更加努力，从而成绩更好。斯宾塞开始问了：“究竟是因为成绩好而收到宠爱，还是因为受到宠爱而成绩好？”但现实的情况是，大多数孩子却没有这么幸运。
写到这里，想起校信通博客中的一篇精彩博文，是一个昵称叫做神采飞扬的家长写的。文章的名字叫做“你对我很重要，你很重要”。在文章里，神采飞扬写到，我们的孩子多可爱啊，不要把学习成绩作为检验一个孩子的唯一标准，每个孩子都是一个天使，我们的父母就是修复天使受伤翅膀的人，我希望我的孩子如果不能成为一个成功的人，也要成为一个健康快乐的人！回去请告诉您的孩子：“你在我眼里是最优秀的，你对我很重要，你很重要！”
“你在我眼里是最优秀的，你对我很重要，你很重要！”，这句话每个家长都应该挂在嘴上，孩子也会在您的鼓励与表扬中一点点地，快乐地，健康地成长。