课堂上,当自己抬臂一手冲K挥过去的时候,是到了气急的时候。
而事后，学生Ｋ脸孔上燃烧着的愤怒，不仅渲泻了他受到的伤害，其实也中伤了我的内心。
而那一刻，身为老师的我却也不能去求得学生的理解与懂得，只是自我隐忍和平息。
为自己的冲动行为，为留患的残局去做理性的收拾和打理。
是的，我是老师。
条条框框的行为规范，密密麻麻的职业准则。
而在很多时候，它们其实不够为你给出一种有效解决问题的方法和甚至提议。
你除了时刻谨记。除了遵从。除了叹息。除了明知缺陷的不可迷弥补，还能怎样？
这样的一些想到还有触目，一如自己这样的明知不可为而为知的时候，也会生出对职业和对自己的不信任。
工作了九个年头，这是第一次和学生大动干戈。
校长的意思是学生这样的行为已够开除离校。然而我在想，我们的孩子又可以被驱逐到哪里去呢？
他毕竟是孩子。十五六岁的少年，有丰茂的年华。然而任何人在成长的过程中，都难免有这样那样不尽人意的表现和时期。
只是发生这样的事情后，自己心里也像放了一块石头般沉重。
然而身为老师，你除了自我卸除。其实无处申诉。所以自己也无法即刻就能对此释然和轻松。
即使再一次走进课堂，整个教室鸦雀无声，而我却无法像往常那般去轻松自如，笑谈风声和绘声绘色。
但心里知道课堂不可以一直那样沉闷。孩子们是主体，而我是导演。
于是身入同学中谈话，了解他们的真实想法。以及和K的家长，平心而论的交谈。尤其和K推心置腹的问答和谈吐。因为作为师生，我们必须消除隔阂。身为教育者，我应该主动和积极。
事情很顺利。
事后电话告诉校长他不必再为我担心，但要求校长把K留下。
校长没有当即首肯的意思，说也许我们可以再看看他的表现。于是对他说若今后再有类似事情发生，我自然也不会估息。也告诉校长今后我依然能对自己的课堂和学生们饱有热情。并告诉他我会让我的课堂依旧像往常一样充满活力和生气，依然和学生们教学相长，学教于乐。
我想校长是要维护些什么。当然我知道这其中必然也包括我身为老师，在学生们心中的威性和主导地位。只是我觉得这需要的是我自己的实践，而不是铺设。
我们的孩子怎么了？老师，家长，人民，还是国家都在无奈中呐问。然而谁在长久关注，谁又在一直推进他们的成长呢？我们的孩子不可能关着门成长。然而当他们推开人生的第一道门，我们给他们一个怎样的世界，他们身陷于怎样的周围呢？
然而孩子的成长出现了断层，是不是只有老师罪责难逃？成为唯一责任人？