与Z同学的沟通信

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   按:我觉得，发生在今天校园里这样不愉快的“讨分数”闹事，不是个案，具有普遍性。记得9年前我刚来现单位任职时，就在教研室发生过一个女生向一位德高望重的老教师“讨分数”的事情。我是在同屋隔板外无意听到的（我们的办公条件不允许我听不到）：那位女生一进来就质询我们可怜的老先生：“为什么别的同学都及格了就我不能及格？”老教授无奈地说：“是啊，我还纳闷呢，为什么别的同学都及格了就你不及格？”……接着那位女生不依不饶，与老先生争吵个没完……我当时非常吃惊：自己也在其他学校教了十多年书了，为什么从没听说过有这样的事情发生？可能是我们这样的学校有“民主传统”罢，但愿这样的事情不会轮到自己头上……谁知后来在自己的履职生涯中，这样的事情接连不断，而且还不断“发扬光大”到今天如此这般的尴尬状态。因此，看到Z同学主动跟我来信沟通，异常高兴，心存感激，并借此机会将内情说个明白，也警示后来者，但愿不要再发生类似莫名其妙、大伤师生情感的无聊事情了。请Z同学原谅我将师生的私人通信放在博客里。
 
Z同学:新年好!
    很感激你能给我写这封信！发生那么大的争吵，还能主动给我写信沟通，作为老师我真有些无地自容！再次感谢你，感谢你的信！！我先声明：发生不愉快的事情,责任全在我这里。无论是从“人力资源管理”专业素养，还是作为老师的职业品质来讲，都不应该有如此情绪化的激烈反应。这我在年前博文中已经正式向您道歉。
    但我的反应也事出有因，正好借着这个机会与你好好沟通沟通：
    1）所有的话都于事先课堂说在了前面，我当时觉得你一个学期下来根本没有听进去一点，而且还如此这般地上门讨分数，尽凭这点我以为“平时成绩”就应该是不及格，如果要改也是往低处该而不是相反，何况分数一旦登录在网上就已经锁定，老师自己也不能“主观随意”，任何“事后要求”都是无法满足的，所以你的行为完全是在做无用功；
    2）平时成绩是综合考量，其主要依据是作业，你的作业记录是“中”，尽管批阅时可能就某些方面说了“很好”这样鼓励的话，也不能仅凭这一点，就断定必须是80分以上。即使给你80分，与期末成绩70分平均，你也得不到80分；
    3）为什么设高比例的平时成绩，其主要目的是为了淡化“应试”意识，还有一个“补偿”期末闭卷考试“发挥”不好的功能，你可能也注意到：所有同学的平时成绩都比期末要高，我主观上是能高就高，尽量给高分；
    4）为了避免期末考试的“应试性”，我出题时特别避免有“现成答案”、逼迫学生死记硬背的所谓“标准化”套路，那样改卷倒很容易，但那很“害人”，是误人子弟的行为；而且为了更加“客观公平”，我是请研究生助教按照事先拟好的“参考答案及得分要求”批阅的，你的期末分数“不高”，与你的平时成绩“中”是不谋而合的，因此我认为给你“76/70”的成绩是客观公正的；
    5）学生想要好成绩，可以理解，而且人心皆然，如果所有学生都像你这样按照自己愿望和感觉争讨分数，那成了什么局面？你“着急”可能事出有因，但“方向”不对头，以怀疑老师公平性、自我中心主义的思路去“争讨”，这样的做法大不对头。这样的情景不是你一个，往届也有，我不仅在课堂上“敬告”了，而且还请你到我博客上看一篇“与一位讨分大学生的通信”。在那里，你可以看出：李老师我不是愚蠢到不能与学生正常沟通的地步，你可以好好看看那位大学生是抱着什么样的目的、态度和做人准则跟老师进行“沟通”的。相比之下，你的沟通方式虽然与老师我一样不够“专业”，但“率真“多了，这样的方式虽然相互“伤害”谁也不“愉快”，但是对于你这样的“真”我却是喜欢的，而且我还很欣赏你事后的“冷静”和“理性”！
    6）最重要的是，你没有认清你们青年人现在所面临的新时代背景，还不自觉地以父辈们和社会意识形态“灌输”给你们的“应试思维”去争功名，沿着这样的思路下去你会越来越被动，到头来葬送了自己的前程和美好生活。我很担心！！
    7）正如我在课堂上所说：一个人在成长过程中，“隐含性的”知识文化素养比“明晰性的”科学知识学习更重要、也更难，它需要更长时间“潜移默化”的生活累积。李老师我之所以都快知命之年了，还这幅德行，说理不走理，都是应试教育给害的，都是因为“知道”得太晚了，没有可塑性了，因此看到你“重韬覆辙”，不由得“着急上火”，痛心疾首啊！
    ……
   还有很多很多的话想对你说，只要你愿意听、能听进去，我就愿意说。这是我的工作，我干的就是这样的事情，我这辈子也只能干点这样的事情——这不是那位同学提醒的，我自己早就知道的，而且一直是这样做的，真的！
                        祝你
    新年有新进步！职业生涯前程似锦，而且生活越来越幸福快乐！
                                                李宝元   2009/1/27（大年初二）

 

 

附一：Z同学来信（2009-01-22）

尊敬的李老师：
    您好！我是Z，首先我为昨天的事情向您道歉，请您原谅我的鲁莽。我不应该中午给您打电话，那样打扰您休息；也不应该在中午去找您，还使您心情不愉快；对不起，请您接受我的道歉。
    昨天中午，接到辅导员老师的电话，当她说到您很担心我，怕我想不开时，我心里非常愧疚，也非常感动。真没有想到您不仅没有怪我的鲁莽，还这么关心我。谢谢您！想了很久，今天决定提笔，给您致上我最衷心的歉意。
    老师，我昨天并不是有意要向您顶撞的，确实是事出有因。
    老师，我职业规划里决定本科毕业直接工作，而我本身对经济非常感兴趣，所以要修一个经济学双学位，因为我在咱们学校不能修经济学双学位，所以我要求自己一定要在那里修。然而，那个学位报考资格非常高，要求必须是门门专业课都达到80分以上才行，因此，我从大一开始，就特别注意，努力的学好每一门专业课，确保每一门专业课都在80分以上，因为是否在80分以上直接决定了我能否具有报考那个双学位的资格。然而，这次我一看到我的人力资源管理课没有达到80分以上，心里是非常的担心和害怕，我怕我自己没有资格去报那个学位了。为了准备那个学位，我大二上没有申请双学位，现在已经不能再申请双学位了，如果再不能报那个学位，我的所有计划基本全泡汤了。。。。。我心里非常非常害怕，也很难过。所以，在情急之下，我才给您打的电话，才出言不逊。老师，对不起，我知道错了，请您原谅我。
  老师，在此祝福您寒假愉快，新年快了！                                                             
                                  Z               2009年1月22日
 
 
附二：一年前博文：“与一位讨分大学生的通信 ”(2008-01-18 16:55:23)

李老师您好，我是您的学生ＹＣ，是06级本科生，上的是您的人力资源课程。
现在考试成绩出来了，我不了解为什么我的分数，尤其是平时成绩怎么会那么少的分数呢？不知道是我的作业没有交还是论文没有交？平时的课程我都去了啊，有几次是迟到了，但是每次都是去了啊，不知道为什么分数会这么低呢？
这次考试的分数对我来说比较重要，希望您能体谅，您的课程我很喜欢，学得也很用心，但是这次考试的成绩是这样的让我感到比较难堪，希望您能想个帮助我的方法，可以么?
谢谢您这一学期对我的辛勤教导，真的，您的课程是我学到的第一门真正的大学课程，在此谢谢您。
                                             2008-01-15 19:16:11

 

ＹＣ同学：你好！

    本来你这样讨分数的信我是不该回复的，这样的事情我在课上已经说明，希望同学不要事后向我讨分数，你竟然这样做了，正好说明我对你的评估符合实际情况！——学习人力资源管理课程主要是为了“分数”，而不注意平时做人方面的修炼：一，你是平时上课迟到最多的一个（除了两位最极端的同学而外），而关于上课守时的问题，往大里说是折射一个人诚信等方方面面修炼到位不到位的一个重要标志，这我在第一堂课就说得很清楚；二，光交了作业就该给满分满？还要看作业质量，从你作业质量来看我判断为最差等，属于不及格；三，你的自选案例分析也很差，本来属于不及格，结果凑够60分。因此综合考虑给你55分。怎么你觉得太少了？我还觉得太少了呢！你怎么就是三个平时成绩不及格中的一个呢？你说人力资源管理课程是你上的一门“真正的大学课程”，怎么会是这样的结果呢？老师知道分数对你们每位同学都很重要，因此评分时尽量做到客观公正、尽量往上提，但老师这里也有一个自以为是的底线，我爱你们每位同学，对每位同学都不抱任何成见，一些具体要求可能并不一定很合理，但我觉得大致都是有利于你们每位同学今后成长的。我完全可以按部就班地按照应试式的考核办法给你们评出“准确无误”的分数，这样既省力又讨好，为什么我要加大平时成绩的权重、干这样“出力不讨好”的事情呢？这样做并不是为了给老师自己按印象随意给分的权利，而是要你们淡化应试分数概念，把主要注意力放在平时综合素质的修炼和提升方面。希望你能够深刻理解这样的苦衷，就此深省自身的问题，不要一味向外找原因。这很重要！老师给分低于自己期望，肯定会想不通的，在“难以忍受”的心理状态下给老师发信理性地询问情况，这也很正常！而我作为老师，收都你这样讨分数的信第一反应也是很不好、很反感，冷静下来一想，也能理解和谅解你，同情你的心理感受。彼此沟通，互动提高，教学相长嘛！

    老师真诚祝愿你学业进步！将来事业有成、人生快乐！

                                                     李宝元

2008-01-16

老师 恕学生说句不客气的话
我现在才知道为什么你永远只能当老师了,在这个社会上任何一门科目的学习都要转为实用,你转为什么实用了?
我上你的这门课程绝对问心无愧,我的作业是经过认真思考与写作的,记得你的点评么?你写了那么多,竟然只是回答我的问题,连我写的作业的一点一丝评价都没.你说你认真看过?我的作业属于不及格?我的作业是最差档?我写的案例选得很差?写的很差?不客气的说,你连一丝评价能力都没有.
我是学生,很尊重老师你,但是身为人师,你总是自以为是,丝毫不尊重学生,你这样的老师还认为自己当得很好?
唉,正所谓得饶人处且饶人,你这样做是一个明事理的老师之所为?
谢谢老师的一番教诲,以后学生长大成材,一定再回来向老师请教我的态度问题.还有,你的课的确讲得比较糟糕,所以我才说你的课是我上的第一堂大学的课程,以为其余的老师讲得与高中一样精彩.
祝老师一帆风顺.

               2008-01-17 22:27:30

 

孩子：你好自为之吧，祝你一路走好！

                      2008-01-18 16:50