二。请幼儿跟随着配乐听老师讲故事。。（配乐音乐教师可以自己选择，也可把故事和音乐一起录制好）有一只琥珀色的小猫，叫“田野猫”哦？怎么会有这样的怪名字呢？原来呀，小猫是只小孤儿猫，从小失去了父母，一个人 孤苦伶仃地生活着。不过小田野猫很勇敢，它独自生活在森林、田野里，所以被人称为“田野猫”它自己也很喜欢“田野猫”这个名字。“田野猫”很喜欢森林和田野。在它盛开 野花的草地上奔跑打滚，在小河边钓鱼，它还爱爬上树，听树叶儿在风中唱好听的歌。小“田野猫”有时也爱去城里逛逛。不过，“田野猫”每次进城都会受到城里，那些打扮漂亮的，穿靴子的猫的欺侮。它们围着“田野猫”说：“快来瞧啊。一只光脚猫，一只连一双小靴子都没有的猫。”这些猫还用穿靴子的脚踢它、踩它。这让小“田野猫”很生气”。当然，不是所有的猫都这样，城里也有一些买不起靴子的、光着脚的小猫，它们都很爱和“田野猫”交朋友，这些光脚猫常在一起玩。有一天，“田野猫”又想进城了，走在野草茂密的草地上，“田野猫”忽然想，我为什么不用这些野草，为自己做双鞋子呢？于是“田野猫”用长长的草，搓成绳子，在用绳子编织成一双小草鞋，它还在草鞋里编织进许多美丽的野花。“田野猫”穿着草鞋进城了。小”田野猫“的鞋，让城里的那些穿靴子的猫惊呆了。多么漂亮的小草鞋啊，穿上又凉快又漂亮，还有一股好闻的香味。那些穿靴子的猫，脱下自己的长靴、短靴、红靴、蓝靴、黄靴，跟在”田野猫“的身后，要用自己的高贵靴子，来换”田野猫“的草鞋。”田野猫“看也不看这些靴子，它说：“我才不稀罕这些穿着闷脚、走路吱嘎响的笨重靴子，我爱我的漂亮草鞋！”城里的光脚小猫，都围着田野猫说：瞧你，有一双多么奇特可爱鞋啊！：“来吧。”“田野猫”对的它光脚伙伴说：“请跟我到田野上去，我送你们每人一双漂亮的鞋。”这群没靴子的猫，都跟着田野猫来到田野上。田野猫为每一只光脚猫编了一双小草鞋，它说：“快乐要靠我们自己来创造！”这群光脚小猫，穿上被它们叫做“田野猫的鞋”进城了。从此——“田野猫的鞋”，成了城里最流行的鞋。
三。后续的讨论 ：
教师引导幼儿 回忆故事内容：小“田野猫 ”，喜欢在什么地方玩？相关的经验：它去了城里遇上了什么样的猫？发生了什么事请？后来怎样了？（大班 的孩子可增加难度提问）。。。
错误控制：
1 让幼儿坐在线上。
2 行为的规定
3 老师 变化和延伸：
大班的孩子，可以创编，以后的故事情节。。或讲一段故事，让幼儿猜想下面会发生什么？为了让蒙氏教师，做好故事前的充分准备。和预备工作。因为老师必须事先知道故事情节的发展。才可以讲出，最佳的效果。下面是给孩子讲故事的标准。
教师不妨给自己打个分：
讲故事你的 1，语速，流畅度。听起来是否顺畅？讲故事（念书------是看着读故事 讲故事-------是背着讲。）
2 你的声音，是否愉悦 ？是否有声调上的变化？声调的变化是否和故事内容吻合？是否发音清晰？
 3 态度，眼神是否热情？是否能引起幼儿的注意？是否意识到幼儿听众的反应？是否经常和幼儿的视线 接触？
 4 你的身体（动作）手势 是否能配合故事内容发展？是否能适度展示故事的图画 ？ 我想这些做到了，我们的教育教学目的也就基本达到了。。。