心理健康发展的核心，自我意识的正确取向
前苏联著名心理学家维果茨基关于心理机能的理论认为，心理素质实际上是指人的心理机能的发展水平。心理素质又是以人的自我意识为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体，是使人的素质各部分“联系起来”，成为能动发展主体自身的内部根据，是人的素质结构的核心因素。其中最高层次发展水平是形成完整的高级心理机能的自我调节系统，即自我意识的健康发展和个性心理品质的形成。由此可见，自我意识的正确取向是心理健康发展的核心。
㈠、自我意识取向的失误
㈡、自我意识正确取向的策略
１、正确认识主体，寻找自我
２、培养内在需要，鞭策自我
３、强化个性品质，完善自我
４、实现自我，构筑未来发展的新台阶
自我意识正确取向的根本目标在于让学生提高自我认识，实现自我价值。每学期初，进行以“三热爱”为具体内涵的政治思想教育，时刻警视着学生对此产生的模糊、动摇或淡薄、无谓。其次，教育学生继承和弘扬中华民族的道德风范（如勤劳、朴素、正直、进取等），不以西方道德中的糟粕和社会生活中的庸俗道德左右自己，在正确道德信念指导下实施良好的行为规范（如礼让、谦逊、诚实、助人等）。第三，教育学生具有清晰的自我意识，即能客观、辩证地评价自己，从中体验进步、成功的愉悦情感，排除消极、自卑或自傲、自负等心理障碍，学会进行有效的自我调控。让学生在正与误、是与非的较量中战胜“非我”，提高自我，实现自我价值，构筑未来发展的新台阶。