我的一位当教师的朋友曾给我讲过这么一件事：数年前的一次家长会后，几位老师都在对一个学生的家长述说他的孩子不好好学习，不遵守纪律的种种过错。家长很生气，站在一旁的学生也很害怕。最后，我的这位朋友却对那个愤怒至极的家长说：“这孩子淘气是淘气，可人很聪明，若能好好学习，将来一定会有出息。”听了这话，家长的情绪有所缓和，那个学生也松了一口气。从此，这个原来很调皮的学生一下子像换了一个人似的，遵守纪律，努力学习，后来不但顺利地考上了重点中学，还以较高的分数考上了名牌大学。

　　 一次，那位家长在路上遇到我这位朋友，很感激地对他说：“真没想到，您的一句话，使我儿子从此像变了一个人，还真出息了。”而那个学生在上大学后，给他的这位初中老师写信说：“是您的一句赞美，改变了我一生的命运，使我及时改掉了懒惰、散漫的劣习；是您的一句赞美，使我认识到了自己的价值对前途充满了信心。”看来，人们对于赞美的敏感程度，绝不逊于听到逆言时的反映。赞美的功效往往是赞美者所始料不及的。前面提到的事例就说明了这一点。

　　 学会赞美，首先态度一定要诚恳。只有诚恳，才能让对方感到你除了真诚的赞美之外别无所求。如我的朋友对那个学生的评价，有批评、有肯定、有鼓励，使人感到自然平和、入情入理。家长听了觉得儿子脑瓜不笨，要好好学还来得及；学生听了觉得自己还行，现在努力还能有前途。因此，这句普普通通的像赞美又不像赞美的话，使家长重新认识了儿子，使学生重新认识了自己。

　　 学会赞美，语言一定要具体、贴切。如果对一个人空洞地说：“你真好！你真棒！”显然只能使对方大惑不解：我哪儿好？我怎么棒？你是什么意思？假如我那位朋友对学生家长说：“你儿子很好。”这显然是当面说假话。而他却首先肯定了学生的“淘气”，接着又肯定了他“人很聪明”，最后指出“若能好好学习，将来一定会有出息”。可以说，这句话的每一部分内容都是很具体、可信的。

　　 在日常生活中，赞美的方式应该是多种多样的。如你专心聆听一个人的倾诉，会使他认为无论自己的意见正确与否，都已得到了你的重视。如果你在聆听的同时，再在适当的时候报以会心的微笑，投以赞许的目光，对方是绝不会放过这种被赞美的感受的。又比如，每个人对自己都会有个基本认识，如果你的赞美并未超过这个基本认识，那么对方得到的仅是一次首肯；如果你的赞美是经过升华的认识，对方得到的将是对自己的一次再认识。另外，“间接赞美”，更会被悟性较高的人所接受，效果会更理想。

　　学会赞美，一定要有的放矢，一定要抓住对方值得赞美之处，否则，就会有讨好献媚之嫌。学会赞美，一句诚恳的话，一个恰当的动作，一个真情的眼神，就可能决定一个人的命运，改变一个人的一生。倘若如此，何乐而不为呢？