8 “原始股”——挽住流逝的“金河”
“反正他再过几年就要上学了，不如让他趁小时候尽量多玩吧。”
“小时候教什么都没用，事倍功半。等长大一点儿后，一下子就都学会了，事半功倍。”
这都是很典型、很普遍的观点，而且还相当有市场。
其实，这都是大错而特错的观点，多少也反映了一些父母、保姆或婴幼园教师潜意识里想逃避启迪孩子智力发育工作的借口。
诚然，教会1岁的孩子记住1个字也许需要6天时间，而6岁的孩子可能1天就能学会6个字，比较“投入/产出比”，也许有理由觉得早期教育太不“划算”，太费力不讨好了。然而，应该明白的是，教会多少东西并不是早期教育的目的，真正的目的在于要抓住孩子成长过程中各个稍纵即逝的“关键期”，使孩子与生俱来的无限潜能充分地得以发展。
在你不厌其烦地教给宝宝那些汉字的过程当中，她也许表面上没有太多反应，但她的耳朵、眼睛接受了有益信息的激励，脑细胞就会产生良性的兴奋。这种兴奋有助于促进脑细胞的生长，促进脑细胞突起之间的产生更多的连接。脑细胞的生长和连接增多是智力水平提高的生理基础，在不久的将来就会显现出惊人的效果。
对1岁的婴儿加以适当的培养，可以使她的智能水平显著提高，而对于10岁的孩子，再费多少力气也不可能有这么好的效果了。