写下这个题目，是因为这句话在心头盘桓好久，极想和同行“切磋”。

　　记得好不容易有闲暇，就坐下来泡一壶茶，读《红楼梦》。这是每年要做的“功课”，兴趣使然。每一年重读那么一两遍，细细读，经过了一年又一年，这样读同一本书，总有更多的感谓和体会，书中的人物，就在心中渐渐清晰、立体、丰满起来。在博客上把自己的想法记录下来，并告诉自己：明天，别忘了再跟学生好好说说“读书百遍，其义自现”的道理，特别是那几个透着机灵却老写不好作文的孩子。

　　第二天，在课堂上给孩子们讲道理，旁征博引，讲到“读万卷书，行万里路”的杜甫时。一位孩子调皮地站起来问：“老师，你每次读书都读几遍？有没有读了一万卷书了？”孩子的话虽然透着一股稚气，却也成功地让我红了脸。多少次，给自己制订“读书计划”，却总因为这样那样的事或借口太忙，半路搁浅。多少次告诉自己，今天什么也不忙了，就把明天要上的课文读个透，但……

　　是的，语文教师应该“读书百遍”！

　　理由一：虽然我们不是文学家，但是我们要积极向“文学家”靠拢，一个语文教师，如果没有深厚的语言文字功底，怎么向孩子传授祖国语言文字的精妙？一个语文教师，如果不热爱文学，会以怎样的态度去教语文？又怎么让我们幼小的孩子热爱语文？

　　那么，就开始读书吧，读好书，好好读，读出味道来，读成“文学青年、中年、老年”，相信你在书中得到的感悟，会春风化雨，渐渐润入你学生的心田。

　　理由二：当你真心想上好一堂语文课，请你先别考虑该用什么软件做课件，该用哪种形式让学生活动，你先认认真真、平心静气去读一读教材，要一遍又一遍地，一个字一个词，甚至一个标点地去“研读”。只有你真正“吃透”了文本，你才能上出有内涵的回归语文本质的好课来。

　　语文姓“语”，所以，读好文本，是第一步。笔者自己真实的感受就是，从真正“研读”文本开始，虽然自己的语文教学水平称不上“高杆”，却有一方“晴空”出现在眼前，找到了方向的感觉，让你活力充沛，越来越喜欢上语文课。

　　还有一个理由，古语有云：腹有诗书气自华。反复读好书，流逝的是时光，升华的是气质，多划算！

　　语文教师们，为了你自己的成长，更为了你的学生，让我们来“读书百遍”吧！