上一周的某一天，女儿抱着一本厚厚的《国家地理》合订本从学校回来，兴高采烈：“爸爸，我们开始有阅读课了。我还在学校图书馆借了书。”

　　    我当然也与女儿一起高兴：“有阅读课好啊。你借的这本书也好啊。”

　　    是的，我一直觉得，对于一个人，阅读是多么重要，就像一个人吃饭是多么重要一样。我曾经多次跟女儿说过，吃饭是一个人必须的物质营养，而阅读，则是必须的精神营养。所以，现在看到她所在的学校实行“素质教育”，而且不再是说说而已，尤其自从女儿升入初中后，学校开设了“选修课”——主要是艺术方面，现在又开设了阅读课，我是真的高兴。我甚至在那一刹那感叹女儿赶上了好时候。

　　    哪知道过了没几天，昨天女儿回来的时候，却有些不高兴了。原来他们刚上了阅读课，是隔周才一次。而且阅读课上，只能到学校的阅览室里去看那些“乱七八糟”的“不知道从哪里打折买来的又破又烂的杂志”。我问都是些什么内容的杂志，女儿说就是街头很多报摊上卖的那种，也有不少什么中学生内容的。

　　    “你不喜欢吗？”

　　    “不喜欢。”

　　    “不喜欢可以带自己的书去读啊。”

　　    “老师不同意。”

　　    “那样可以去图书馆借书读啊。”

　　    “图书馆平时不让进，阅读课也不行，只能在阅览室。”

　　    原来是这样。不仅女儿，我也觉得有些不高兴，不能理解了。

　　    既然现在提倡素质教育，既然学校已经开设了阅读课，干吗不把这个阅读课好好利用起来呢？我本以为，最少每周也得开两到三节的阅读课，甚至，每天开一节也不过分。因为在我的心里，阅读实在是占了很大的比重，尤其相较那些做个没完没了的各种习题，总结那些没有意思的课文的“中心思想”或某某段的大意之类。我们都是从总结中心思想之类的教育形式里走过来的，尤其自己现在喜欢读点书，很清楚真正的阅读并不是现在课本或试卷上设计的那种“理解”。相反，每个人对一本书的理解是不同的，甚至，我曾经读过的很多书，在当时读的时候，根本就没有什么“理解”，而真的理解，是在很多年之后经历了某件事情，或在读另一本书时产生的。书籍给人的营养恰如粮食，重要的不是吃了什么东西，也不是吃得时候有多么香，吃出了多少滋味，而是吃进去之后，能吸收多少，和吸收了什么。这些吸收了的成份才有可能化为营养，帮助人健康地成长。

　　    现在学校开设阅读课了，是一件多么好的事情啊。我们的教育在经历过这么多年的误区之后，终于意识到，孩子们除了需要知识，需要吃饭物质上的饭，也需要精神上的营养，也需要在精神上真正地强壮起来。仔细想想，我们的教育实在是欠缺太多了，我们的孩子们除了在学校和家庭的压力之下做题，上各种实习班，几乎很少能有真的自己喜欢的事情可以做。等十几年的学校学习结束，也很少能有自己独特的精神气质，独立思考的能力。平时在隔壁的大学校园里散步，看到那些匆匆走过的当代大学生们，要么在忙于谈情说爱，要么在旁若无人地大声讨论着谁谁有什么关系找个工作之类，真的从心里为他们感到难过。看看大学校园里那些各种手写或打印而随处张贴的小广告，有卖U盘的，有卖电脑的，有转让手机的……我几乎没有看到一个学术演讲活动的，或是什么沙龙性质的读书会之类。我曾不止一次为此而黯然神伤。所以，我特别希望现在的孩子们能暂时地把这些过于“经济”、“现实”的东西放一放，而把本该属于青春的理想、激情张扬到极致。一个没有理想与激情的青春，是暗淡无光的。一个没有过激情孟浪的青春的人生，是泛味苍白的。而这种张扬，这种理想与激情需要阅读来启蒙，来激发，来给他们力量。

　　    可是，这个阅读课却是异样的。不能带自己喜欢的书读，不能借阅读图书馆的书，只能在阅览室里读现有的那些杂志。可是这些杂志真是就是符合孩子们口味的东西吗？即使符合部分孩子的口味，也很难符合全部孩子的口味。而且，我认为，读书，不只是口味，重要的还是品味。按女儿描述来看，从我的经验来理解，这些杂志实在称不上有品味。而且女儿还说起，学校图书馆也很难找到像样的书可以借阅。她借回的那本《国家地理》也是在一个角落里，她费了很大的劲才找到这么一本自己感兴趣的书。更多的，是现在流行的那些校园青春小说之类的书。听女儿说这些的时候，我实在是有些担忧的。一个学校的图书馆，是应该起到引领孩子们的精神品味的作用的。孩子们现在能在家庭里得到读书引导的并不多，那么学校的责任无疑是很重大的。而一个备有精神上健康的“好书”的图书馆是多么必要。我不是说那些校园青春小说不好，那些书是很受大多孩子追捧的。但我觉得受追捧的未必是有益的。而且就读书来说，我一直的观点就是，真正的经典书籍是不分年龄的，我更希望孩子能在有限的阅读时间里读些真正有品味的书，这样的书可以是文学的，也可以是历史的，地理的，哲学的，政治的，艺术的，甚至考古的，其他自然科学的……只要孩子有兴趣。而这样的兴趣却是需要我们这些做大人的来引导，来一点点耐心地培养才行。还是拿吃饭来做比，我们在孩子小的时候做些什么口味的饭菜，往往孩子就会适应了这种口味。我理想的状态是，经过我们这些大人的引导，孩子们能渐渐地学会阅读，渐渐地学会有品味的阅读，渐渐地在这些阅读里学会有责任地思考人生、社会，建立起良好的人格人品。如此，阅读在他们的人生里，就会成为一种享受，一种幸福。当然，这样的引导并不是苦口婆心的说教，而是以我们的行动，来为孩子们营造一个健康良好的读书环境，给他们准备下干净、有营养的精神粮食。

　　    这样做很难吗？我想并不难，只要我们有心。现在，不是有这个阅读课了吗？那么，我们好好利用这个阅读课，不是很好吗？学校下点力气，选一些经典的好书，或者发动孩子们甚至家长相互推荐书目。再就是，阅读课的时候，允许孩子们带自己喜欢的书来读，有什么不可以呢？有时候，孩子们之间互相影响，可能效果会更好。

　　    或许我这样想，对学校是有些苛求的。但我觉得并不过分，也是有必要的。