教材被盗版，后果很严重！

○许石林

中小学刚一开学，“全国扫黄打非办”的有关负责人就在媒体上铿锵有力地说：教材被严重盗版，这种侵权行为必须严厉打击，绝不手软！这位负责人或发言人说，盗版分子很猖獗，正版教材刚出来一两天，盗版的就出来了，而且其印刷质量等等达到几可乱真的地步，有的盗版采用了高科技手段，比如先进的扫描技术，其盗印出来的教材就连有的书店都分辨不出来。记者问为什么会出现这种情况？这些教材为什么会有人买和使用？对方回答：有些偏远地区或相对落后地区，他们的教育经费不是很充足，于是给了盗版分子销售盗版教材的市场和机会。然后他就说要严厉打击啥啥地，抓住了要这要那，喊打喊杀地。

盗，无论是盗版还是盗啥，都是应该被严厉打击的，“用人物，须明求”嘛！面对盗版教材，的确应该全民共讨之、全体家长共骂之，全体学生共恨之，全国扫黄打非办喊打喊杀之，全国啥啥共啥啥之……

可是，稍微一琢磨，问题出来了——

无利不起早，无利润不冒被打杀的风险，是这个理儿吧？那么，教材到底有多大的利润，让盗版分子动用高科技，抢时间、占地形地到有组织有纪律的学校去营销并得逞？让某些“教育经费不是很充足”的地区教育部门负责采购教材的领导和学校，去冒与盗版分子勾结这个险？无疑，盗版教材价钱卖得比正版教材价格低，低多少，新闻里没说，可以肯定：其价钱低到那些“教育经费不是很充足”的地区教育部门能够负担得起，同时盗版分子又有利润可图的地步。

既然盗版教材其质量能达到几可乱真的地步，连书店都分辨不出来，那就说明，掩盖其来源的话，作为教材的使用者，教师和学生，花了比正版教材便宜的价钱就能使用到几乎同等质量的教材，不耽误教学。

这里要问：为什么正版教材不用与盗版教材相同的价格发行教材，让盗版教材的利润低得不值得去盗版或冒风险？

您可能会说了：盗版分子不用给教材编撰者支付稿费或者说版权费，他们赚的就是这部分钱。那么，现行的全国教材的编撰稿费或版权费有什么标准？是多少钱呢？我的理解，教材这种特殊图书，其稿费标准与通常的书籍和传媒等等的稿费标准，应该不是一个概念。教材的稿费要么给得很低，因为你发行的数量大，编撰者最终的稿费收益不会低；要么因为你是教材，有伟大的意义和价值，稿费给得高，这就是一大块教材的成本，盗版分子把这一块省下来，就是可观的非法收益。解决这个问题，可否考虑使用国家专项教育经费补贴的办法，即不在教材当中产生利润去支付稿费这一成本，而由国家教育专项经费代为支付，让全国学生能在这一点上共同享受国家福利。将教材的稿费成本从整体成本中分离出来，让教材以低成本的价格走向学生，这样一来，盗版无利可图还要盗版，那就是在做好事、做慈善、做公德了，不是吗？

您可能还会说，那发行环节也要成本呢？很简单，这回您学盗版分子啊？人家的发行走啥渠道啥环节，你也走啥渠道啥环节不就结了？

您可能要还说：那多少年来形成的教材发行机制和发行渠道中那么多人谁养活？他们可一直是从教材中吃饭的。对不起，那俺们就管不了啦！建议立刻解散，转行，早死早托生，反正不能故意走教材原有的商品流通发行路径，故意给你层层加码或层层扒皮了，随着全国上下深入学习贯彻“科学发展观”，凡是这种环节和机构，都是不科学的的制度设置，早晚要被该改革革掉的，这还用想？

我还有一个畅想式愚见：为了彻底让盗版分子死心，也为了节约印刷教材使用的纸张、裁撤教材发行的传统商业环节等等，可否考虑由教育部用专门的网站，公布电子版的教材，每学期公布一次，学生在家或学校自己下载课程，学一课下载一课，鼓励学生动手抄课本，学一课抄一课，这样顺便解决了书写退化的问题。特殊需要打印的，可以自己打印装订——有人想赚打印纸这一块利润，让他们竞争好了，反正商家越竞争，消费者越获益。那些“教育经费不是很充足”的地区，再紧张，也还是能买得起几台电脑的。对于如果还有至今尚在使用煤油灯照明个别地区，才特殊供应纸本教材。

2009年9月4日