云梦：很高兴认识您， 杨老师，我是不经意在网上发现您的。今天晚上我刚上完晚自习，感到无比的委屈，我是一名刚毕业到一所初中任教的数学老师，在镇上，我教的这个班孩子的素质不是一般的低  不学习的将近一大半，调皮的学生多，不管我怎么吼，只能维持一会儿他们又吵起来了啊。我是软的硬的都用了，每天生气吧，孩子们估计都不喜欢我，不生气吧。对他们好、关心他们，他们知道就是管不住自己，处于他们这个年龄段的孩子自制力太差了，学习也是我为他们着急，他们是一点也不在乎，农村的孩子比城里的孩子自制力还是差啊，我真的很苦恼啊，在班上我从来不其实差生，一样对待，可就是不尽人意，他们不懂事真令我伤心。

这个班的成绩是这样的，没有中层，有几个留级生特骄傲，但就是考不出什么好成绩，原因就是自以为是，做事特马虎，这是一类。要不就是调皮的孩子多，根本不知道什么是学习，好像学习是为我在学，说实话这个特殊的班对我来说真是个难题也是个挑战，我一次一次的苦恼就是纪律管不好，请您帮帮我。

杨永龙：您好，看看在这些学生之中又没有号召力比较强的某个或某几个学生

云梦：您说得没错，但就是没有啊，当官的孩子都比较老实

杨永龙：您讲课的调子是不是抑扬顿挫呢

云梦：不啊，他们都喜欢听我讲，尤其是生物啊，但他们就是抑制不住啊

杨永龙：在您的课上的表现怎么样呢

云梦：他们这个班是这样的中层很少，有几个尖子生要不就是很多不学习的孩子，表现是太活跃了是过分活跃，当然活跃的还有很多不学习的孩子啊  

杨永龙：看看能不能运用体育文娱活动来发泄他们的剩余的精力呢，同时也从这些活动之中培养班级的凝聚力

云梦：如果那样他们就会更疯狂了啊

杨永龙：呵呵，过剩的精力得到发泄，那么剩下的就是学习了，另外注意宽严结合

云梦：对于我一个女老师老说，刚上班，威信是没有的，刚开始我上课的时候可能对他们太好了啊   

杨永龙：该活跃的时候活跃，该严厉的时候严厉

云梦：不怕您笑话，有节晚自习我气急了，对着他们说了段很感动的话，要珍惜学习机会，当时眼泪就在我眼里打转儿了，后来孩子们感动了，不闹了，但过了些日子又如以前了啊，这些孩子真的一点自制力都没有

杨永龙：呵呵，这样的感动需要坚持，因为要改变习惯不是一朝一夕的事儿，议您去看看《关于恩威并施的教育思考》以及《尖子生和差生是这样造就成的》

云梦：好的啊 谢谢 啊

云梦：说实话教的我一点信心都没有了，毕竟是刚教啊，压力打又不是班主任，有很多影响。不知道城里的孩子是不是好点，我觉得来到镇上，那孩子还是特别不爱学习、不自觉，现在的孩子是越来越难管了，看样子我还得寻求方法啊   

杨永龙：呵呵，其实城里的孩子和您们那儿的孩子都是一样的，那些学习比较差的孩子同样也是不喜欢学习的，而且有时候班主任也是比较头疼的

云梦：呵呵，是啊，我初次感觉做老师真难，可能还有很多经验要学习啊

杨永龙：向您所面对的这样的群体，我觉得是比较好应负的，因为他们毕竟调皮，这就是说他们比较外向且容易了解他们的特点，这样就为顺其情随其性进行教育和引导打下了基础。对于差生应该对发现他们的优点，并多运用优点来进行鼓励、激发

云梦：哦呵呵，对差生我也有鼓励，有的喜欢劳动，可他们就是学不进去

杨永龙：多进行家访，多向家长谈孩子的优点以及成才的希望，同时建议家长多多督促孩子完成作业

云梦：呵呵  我只是代课老师啊    

杨永龙：呵呵，这就是您认识的不到位之处，所有的老师都应该有班主任一样的责任心和行为，这才是正确的

云梦：恩那是啊  呵呵  我会做到的

杨永龙：要我说越是调皮的孩子，越是容易教育成才，这是因为调皮的孩子都比较聪明，也容易抓住其特点，这样我们就越容易进行教育和诱导，当然成功的几率也就越大，不过这是需要我们的耐心和意志力的，只要我们坚持一个学期或更长的时间，那么孩子们的行为习惯就会在我们有效的鼓励、欣赏和激发中得到转变

云梦：恩您说得是啊，那还是个很大的任务啊

杨永龙：建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”--指出某个孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到某个学生的身上就是：你动手能力强，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点老师非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用某个学生的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起具体学生对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让具体的学生优上加优。

云梦：谢谢啊，和您的谈话我很有收获啊

杨永龙：你希望具体的某个学生怎样，就说这个学生已经怎样了。希望具体的某个学生有什么样的品质，就说这个学生已经有了这样品质。比如，希望具体的某个学生爱学习，就说他爱看书，爱问问题；希望具体的某个学生记忆力好，就说他看两三遍就记住了等等。千万别说学生“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

云梦：恩，知道了啊，呵呵

杨永龙：在学习上不要把后进生与尖子生去比较，而是要自己与自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮学生找回自信心，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发具体学生的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

云梦：说得有道理啊，呵呵，我会多鼓励的，但也要适当严啊，不然他们也会骄傲啊

杨永龙：我们知道，每一个人爱听赞美。所以你要记住在日常学习生活中多发现具体学生的特长、兴趣以及表现良好的地方，多表扬。要结合具体学生的具体的现有的优点，鼓励和督促具体的学生发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，他们就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么学生也就如我们所愿的优秀起来了。

云梦：恩，好的，嘿嘿

杨永龙：要帮助学生进入学习状态，比如，学生遇到困难时要关心、支持、鼓励；出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持具体的学生寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

后进生接受能力差、理解能力差，他们转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助这些孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解、多照顾，要及时正确而正面地对他们的个体进行恰如其分的评价，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功的喜悦，那么他们的学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

云梦：好的。我记下了

杨永龙：具体的学生的学习有可能在某一个时间或某一个章节中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈其的短处，让其在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发学生学习兴趣是的良好氛围，让他们在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，积极主动学习的目的

每天我们要抽出一定的时间与学生心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与他们参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与学生接触机会的增加，一方面我们与学生的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与他们拉近距离，于无声处使学生得到教育和诱导；另一方面随着我们与学生距离的拉近和情感的增加，就能及时发现他们的微小进步，鼓励他们的一点点成功，这样就会让学生觉得你在期待它的成长，你在相信他的成功，那么们也就会像我们所期望的方向发展。

最后，建议您去看一看《新教师怎样在教学和管理中树立威信?》

云梦：好的，非常谢谢您哦

杨永龙：不客气，这是我在具体的教育教学中的总结，希望您多多批评

云梦：呵呵以后还请你多多指教啊