北大前校长许智宏认为，目前中国还没有世界一流大学。在世界上各权威大学排行榜中，中国内地最优秀的大学往往不能进入前100位。是中国人没有创造力吗?显然不是，中国人的聪明才智是世界公认的，中国人在世界各地取得的科学成就也是有目共睹的。是中国的历史文化不适合大学的成长吗？不是的，历史上的西南联大在战火纷飞的年代就创造了世界高等教育史上的辉煌。是中国高等教育历史太短的缘故吗？这更不能成为不能诞生一流大学的原因，世界上一些知名大学是有悠久的历史，但一些一流大学办学历史并不长，像斯坦福大学的创办时间与我国的天津大学、北京大学也大体相当，但人家早就一流了。是公立大学不能成为一流吗？也不是，世界上一些顶级大学真是私立的，但公立的照样可以成为一流，像美国的加利福尼亚大学就是公立的。可见，私立可以一流，公立照样可以一流。那么中国为什么没有一流的大学呢？我看主要是中国的大学注意力不集中。一个注意力不能集中的个人和组织，不要说创一流，就是能维持“称职”可以称得上是奇迹了。

大学是一个从事“教学、科研、服务”的组织机构。但是今天的大学在做什么呢？特别是大学的领导和教师心理活动指向和集中于哪里呢？今天的大学校园当然没有了文革时期的“打砸抢”，但是校园中有了太多的“工作重心”，有了太多的偏离大学职能的活动。什么“校园稳定”、“学生安全”、“餐饮卫生”、“菜价控制”、“疾病防控”、“爱国卫生”、“贫困生认定”、“思政投入”、“民兵训练”、“违法处置”、“消防保障”、“反腐倡廉”、“计划生育”、“统战宣传”、“党团群活动”、“工会福利”、“送来迎往”、“请吃公关”、“先进推选”、“工作量确定”、“奖金发放”、“机构设置”、“级别认定”等等工作，种类繁多、举不胜举。这其中的一些工作的重要性都上升到了“国策”或者“方针路线”的高度，学校各级领导都要在各种“责任书”上签名画押承诺，稍有闪失将会被“一票否决”。面对来自众多“婆婆”如此“刚性”的要求，大学还怎么能保证“教学、科研”的中心地位呢？正如有的校长所言：中国的校长除了教学什么都要管，而国外的校长除了教学什么都不要管。前面所罗列的诸多工作，不是说不重要，更不是说可以不做，关键是由谁做、何时做、怎样做。现在的高校该做的没做，不属于自己做的、不该做的去做了。中国的大学任务众多、责任重大、疲惫不堪，结果还落得个“不务正业、游情外务”的恶名。

工作任务要完成，自然要有机构保障、人员落实、责任分解。中国高校婆婆多、任务多，组织机构和相关人员的配备理所当然比国外高校多。机构臃肿、人浮于事也就成了中国高校的特色。“科级干部一操场，处级干部一礼堂”，确实是中国高校的真实写照。各组织机构及相关人员为确保自身的利益，都会挖空心思找理由来张显自己工作的重要。当一群高智商的人整天忙碌于勾心斗角、争权夺利的时候，任何人都能想象得出这些组织机构彼此诋毁的惨烈以及高校领导为了处理各种矛盾而疲于奔命的狼狈。机构增多了，矛盾会以几何级数增长。而且，这些机构工作积极性越高，学校工作往往越偏离正常的轨道。

机构设置了，还要有经费的配套。中国高校的办学经费原本捉襟见肘，但又不得不拿出相当一部分来维持这些机构的运转。“教学”和“科研”就似得不到食物的嗷嗷待哺的婴儿，除了哭闹挣扎再也不可能长得强壮结实。注意力远离教学、科研的最为可怕的后果，还是大学人价值观的改变。人们再也耐不住寂寞，再也不可能专心致志于教学和科研。“官本位”意识恶性膨胀，重点大学也会出现40名教授争夺一“处级”职位的闹剧。教师如此，学生就能心如止水、宁静致远？不可能了，成为一名公务员是大多数大学生最向往和最为崇高的目标。对知识、对研究没有了激情的大学，成为一流大学只能是白日做梦。

寒假期间在美国碰到一些世界一流大学的中国留学生，他们向我介绍说，美国的大学除了教学就是科研，除了科研就是教学。他们在美国多年，校方从未要他们去参加一个与教学、科研无关的会或活动。当有能力、有信心将自己的注意力集中于教学和科研的时候，世界一流大学才可能在中国诞生。