美国著名的教育家和演讲口才艺术家戴尔·卡耐基曾经说过:“一个人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音,在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法,就是记住人家的名字。”
名字,是一个人的符号。每个人都有自己的名字。每个人都渴望被他人尊重。所以,记住别人的名字,在适当的时候轻易地叫出别人的名字,会给对方受尊重的感觉,让对方心情愉悦,会增加对方对自己的好感、缩短彼此间的距离,融洽彼此之间的关系。
在工作和生活中,有过许多的经历,这些经历告诉我,记住和喊出别人名字,是很重要的。
每年,授课的班级多在三到四个班,甚至五个班,作为任课老师,面对几百号学生,要记住他们的名字确实是不容易的事。所以,偶尔,记不住、喊不出某些学生的名字,学生是理解的,而自己。也会原谅自己:那么多,哪记得了!可是,如能轻易地张口喊出学生的名字,被喊出名字的学生,总是很高兴的样子。
那一年,有上级领导和外校的同行到校来听课,我“幸运”地被暂时定为执教者。
那一节课讲的是什么内容,已想不起来了。只记得,当时教学互动,面对积极踊跃的学生,站在学生座位中间的我,那么亲切地指向一个个学生,准确地喊出他们的名字,让他们来说出自己的想法。
这样做,本来也没什么特别之处,当然,更没有作秀之嫌。
后来的评课,如今也不记得同行们都说些什么了,而某领导说的话,却记忆深刻。他很感叹地说,真不简单,记得那么多学生,不用看座位表,张口就能喊出学生的名字,不容易不容易。老师能准确地喊出学生的名字,对学生也是一种尊重和鼓励。
心里记下了,在日后的工作中,也注意用心去记住学生的名字。
那一天,到某班去监考(曾在一年前教过这个班的课)。
试卷分组发下去了,有一位女孩子还在干着什么,没有把自己桌面的几份试卷传送给后面座位的同学,而后面的同学有点焦急地等待着。
我看到了,走到女孩面前,笑着对她说:“秦玫,还要伸个懒腰呢?”女孩抬头回我一个羞涩的笑,把试卷传了下去。后面的两个女孩,很意外又很羡慕地说:“啊,秦玫,老师懂得你的名字呢!”我对那两位女孩笑了,心里想说我还知道你俩的名字呢。不过,我没有说出来,因为这是在考试,不想扰乱了教室的安静。
那一次,在7班上自习课,那时,刚刚接任他们的课两个多月。
因为某同学在课堂上有不合时宜的举动,我轻轻地叫了他的名字,笑笑,示意他安静。旁边的一位男生幸灾乐祸的样子:“好嘢,老师识得你名字个,睇你会‘搞搞阵’咧喂。”(好啊,老师知道你名字的,看你还敢调皮。)
我笑笑,又轻轻地喊出这位幸灾乐祸者的名字:“陈萌,你说什么呢?”
他吐吐舌头:“啊?老师,你也知道我叫陈萌?”
“当然!”
“那我呢?我叫什么?”“我呢?”“老师,我呢?”“老师肯定叫不出我名字。”一旁有好多位男生举起手来,带点顽皮的样儿,似乎有意要难为一下我呢。
……我一一喊出他们的名字,问:“是不是?老师没有记错吧?”
“非常正确!老师,你真好,太给我面子了,谢谢!”被我喊出名字的那十多位同学,像是受到表扬一样,喜形于色的。
还是笑笑,摆摆手,示意大家安静下来,教室重新安静下来,同学们忙着各自的功课。
经常,在路上,在校园里,不经意地喊出对面走来的学生的名字,总能看到学生满脸的喜悦,自己,也收获了满心的愉悦。
……
昨天,还没到上课时间,我已进入了教室。
在教室的最后,传来叫唤我名字的声音,只喊名,姓也省了。我看去,是一位男生。
我在教室前面,甜甜地爽朗地应答一声:“哎!”
同学们都笑了。也有同学批评那位男生“没礼貌!”
“这同学喊得这么亲切,谁听了也忍不住要应答啊。”我并不计较学生直呼我名,也不觉得他这样喊是没有礼貌,反而认为,也许,学生感觉与我没有隔阂、对我没有畏惧感,才会这样轻松地喊我的名字吧。所以,我是高兴的。
身为老师,记住学生名字,当然,有利于教育教学的和谐、顺利进行。在社会交往中,记住别人的名字,也是很重要的。有利于缩短彼此间的距离,融洽彼此之间的关系。
上月,参加了一个小小的聚会。
毕业了20多年的二十多位老同学,从风华正茂的青春少年,到如今已过不惑的中年男女。有些同学,20多年来未曾见过面,也从未有过联系。
刚刚见面,他们都问:“说说看,还能认出老同学不?还记不记得老同学名字?”
紧紧握手、轻唤名字、亲切问好。
“真好。还记得。谢谢!”人到中年,依然为别人多年以后还记得自己的名字而高兴不已。
某同学,别人大声而亲切地喊出他名字了,他却想不起这是哪位了而显得很尴尬,“被遗忘者”呢,则有丝丝的失望和遗憾。
一次次的经历,一次次的体会,用心记住别人的名字,是对别人的尊重,也会赢得别人对自己的好感和尊重。所以,记住别人的名字,很重要。
你的名字,我记住了。
我的名字,你记住了?
记住你的名字
记住你的名字
记住你的名字
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